《常见的动物》教学设计，部编小学科学湘科版三年级上

　　师：老师再重点强调一下，观察过程中充分使用感官，并完成这张记录表，都清楚了吗?

　　师：那我们就来比比哪个小组在观察的过程发现蚯蚓的特征最多，待会咱们一起来分享一下好吗?生：好。师：开始吧!

　　(学生观察，教师指导学生观察盒记录)3、呈现事实(6分钟)

　　师：123请坐端，哪个小组愿意来分享你们的发现?生1：我们小组发现蚯蚓身上还有很多一圈一圈的。师：你们是用什么感官发现这一特征的?生1：我是用眼睛观察到的。

　　师：你能完整的表述一遍吗?用什么感官发现了蚯蚓的什么特征。生1：我们小组用眼睛看到蚯蚓身上还有很多一圈一圈的。

　　师：表述的很清晰，也很完整，希望接下来分享的同学也能像他一样。那关于蚯蚓身上的圈圈，有更多的发现吗?生2：其中有一段颜色比较浅。师：你们都发现这个特征吗?生：发现了。

　　师：正如孩子们所发现的蚯蚓的身体上一圈一圈的环纹，科学家们称之为——环节(板书：环节)，其中你们看到的颜色泛白的那一段是蚯蚓用来繁殖后代的器官，名叫“环带”(板书：环带)。用眼睛观察，还有更多的发现吗?生3：我用眼睛观察到蚯蚓的颜色是棕色(板书：棕色)。

　　师：你们很善于观察，其实自然界中蚯蚓的有棕色、青色、红色等，它的颜色跟生活的环境还有种类有关。

　　生4：我们小组发现了蚯蚓的嘴巴像个吸盘。师：它的嘴巴在哪?

　　生4：在蚯蚓的前端(板书：前端)师：你是怎么找到蚯蚓的前端的?

　　生：蚯蚓在爬的时候，可以看到最前面就是嘴巴。

　　师：你真是个聪明的孩子(你真会思考)，蚯蚓分为前后两端，前端有口(板书：口)，后端有肛门(板书：肛门)。刚刚这位同学提到蚯蚓的运动是在爬，你们用眼睛观察到了吗?

　　生5：我发现蚯蚓运动的时候像蛇一样，一扭一扭的。师：你们观察的是这样吗?

　　生6：我发现蚯蚓爬的时候，先把前面伸(板书：伸)出，后面缩(板书：缩)回来，接着前面又伸出后面又缩回来，就这样往前爬。师：你们觉得哪位同学的观察更准确?生：生6的。

　　师：你把蚯蚓的运动描述的很形象(如果直接说出来蚯蚓的运动方式)，我们可以说蚯蚓是靠身体肌肉伸缩提供运动(板书：运动)的动力的。还有不一样的发现吗?……

　　师：那耳朵去听，你们有什么发现?生6：用耳朵去听发现蚯蚓不会发出声音。

　　师：是的，蚯蚓的身体没有发声器官，因此我们用耳朵去听蚯蚓是不会发出声音(板书：无声)。谁来说说用鼻子去闻蚯蚓，有什么发现?生7：我们小组用鼻子去闻，发现蚯蚓臭臭的。

　　师：很有科学探究精神，其他小组有用鼻子去闻一闻吗?生：有。

　　师：跟他们的小组发现是一样的吗?生：是的。

　　师：看来大家(大部分小组)都闻到了蚯蚓有一股特殊的味道，其实是土腥味(板书：土腥味)。我们用手去观察蚯蚓又是什么感觉呢?

　　生8：我们小组发现用手摸蚯蚓，他的身体软软的(板书：软)，滑滑的(板书：滑)，体表有一层粘液(板书：有粘液)。师：很不错，这个特征，你们都发现了没有?生：发现了。那你们想不想知道蚯蚓是什么味道?

　　师：老师也没有尝过，但我看过《绝境求生》和《跟着贝尔去冒险》这两部野外生存纪录片，探险家尝了蚯蚓的味道是苦(板书：苦)涩的。……

　　4、达成共识(3分钟)

　　师：好了，孩子们，通过刚才的认真观察，你们有哪些收获?

　　生：我们用眼睛观察蚯蚓，发现蚯蚓的身体是棕色的，有环节、环带，前端有口、后端有肛门、伸缩运动;用耳朵听，蚯蚓不会发出声音;用鼻子闻蚯蚓有土腥味;用舌去尝，蚯蚓的味道是苦的，用手去摸蚯蚓的身体，很软、滑、还有粘液。5、引发新的思考，激起进一步继续研究的兴趣(15分钟)