《我的气垫船模型》教学设计，部编小学科学大象版二年级下册

　　我的气垫船模型

　　教学分析：1.教材分析：

　　本课是二年级下册第一课，没有具体的科学知识目标，二年级下册重点落实“表达交流”和“反思评价”这两个科学探究要素，所以本课在老师的引导下，学生通过简单有趣的气垫船的制作与比赛，对探究过程与结论进行简单的讲述，通过与同学讨论、交流，能初步体验反思探究的过程。设计的目的是让学生在设计制作活动中感知科学探究中表达和交流的益处，同时在表达交流中学会反思与改进。也为后面单元有重点地培养学生表达交流、反思评价的探究能力做铺垫。2.学情分析：

　　二年级的学生已经有了一年多的科学学习经验，但对科学的一切依然觉得新鲜、好奇，所以学生的学习积极性和兴趣也很容易调动。但由于二年级学生所特有的年龄特点，有意注意的时间较短，以形象思维为主，所以在教学中应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度。比如可以选择游戏的形式，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。教学目标：

　　1.能通过亲自观察、小组讨论制定气垫船模型的制作方案。

　　2.通过自己动手，完成气垫船模型的制作，并探究控制气垫船的方法。3.在教师引导下，初步体验反思探究的过程。

　　4.在教师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学进行讨论、交流。教学重点：

　　在教师的引导下，能简要讲述探究过程与结论，与同学进行讨论、交流，并能初步体验反思探究的过程。教学难点：

　　能简要讲述探究过程与结论，与同学进行讨论、交流，并能初步体验反思探究的过程。教学准备：

　　学生材料：纸杯、塑料饭盒、安全剪刀、记号笔、活动记录表。

　　教师材料：课件、气垫船模型、剪刀(带尖)。教学过程：

　　一、视频导入：

　　1.视频初步了解气垫船。(1)教师播放视频。

　　(2)引导学生认识气垫船，并发现气垫船的特别之处。(板书：气垫船)(3)简介气垫船，激发学生兴趣。2.初识气垫船模型。

　　(1)出示教师的气垫船模型并播放视频。

　　(2)引导出本课课题：我的气垫船模型。(课件出示，完善板书课题)二、设计制作。