《寻访土壤中的小动物》教学设计，部编小学科学苏教版二年级下册

　　①观察动物的生活环境，住在什么地方?②动物的身体特点，它是什么样子的?③它的活动情况，它干些什么?吃些什么?(3)观察好了怎么办?(恢复原样)

　　(4)怎么记录?

　　可以把找到的动物画下来，把找到的地点和它们的活动用简短的话记下来，可以用拼音。记录的要求：真实，把观察到的动物记下来，不要把想象中的记下来。(5)需要注意什么?

　　观察时不惊动、不伤害、不破坏它们的“家”。要注意安全，远离有毒的蜈蚣、读蜘蛛。确定了寻找地点以后，未经老师允许，不能随意换地方。

　　5.寻找并观察校园土壤里的动物

　　(1)现在，请小朋友拿上工具，整齐地排好队列，我们出发啦!(2)学生以小组活动的形式自主观察、记录，教师巡视指导。6.交流汇报

　　(1)刚才我们去校园里寻访了土壤中的小动物，现在给大家3分钟的时间，在小组内交流我们的寻访记录，看看还有什么需要补充修改的。小组内部整理寻访到的动物。

　　(2)全班交流，在哪里找到了哪些动物，有哪些发现?(实物投影展示学生完成后的活动手册，边介绍边评价)

　　指导学生用这样的句式汇报：我找到“……”动物，住“……”，在干“……”，吃“……”(3)在寻找的过程中，我们还发现了哪些有趣的现象，跟同学们来分享一下吧。【设计意图：这个环节是在学生对土壤中小动物已有初步认识的基础上，进行深入的观察，初步了解小动物的习性，进而感知这些习性背后蕴含的小动物与土壤的关系，但是这样的观察必须是长期、持久、耐心的观察，并不适合在一节课上进行。在课上，只能指导孩子一些观察的方法、观察的内容，激发孩子观察的兴趣，另外需要注意的是指导学生观察以后的记录方式方法——可以画、可以写，养成及时记录整理的习惯。】

　　四、讨论土壤跟动物的关系

　　1.我们在校园里找到了很多生活在土壤里的小动物，它们为什么都喜欢生活在土壤里呢?(指名回答)(相机板书)

　　2.小朋友们想到了很多理由，说的正好。下面让我们看一段视频，看看视频里介绍的小动物为什么喜欢生活在土壤里?

　　3.出示视频。

　　4.指名回答视频介绍的小动物和小动物与土壤的关系

　　【设计意图：先让学生自己想一想说说为什么小动物喜欢生活在土壤里，这是对前面观察现象背后的因果的深入思索，再用视频介绍小动物和土壤的关系，来加深学生对小动物和土壤的关系的认识，并利用学生的回答对小动物和土壤关系进行梳理。】

　　五、总结拓展

　　1.通过今天的研究，我们知道了什么?(很多小动物生活在土壤里、土壤为小动物提供了温暖的家、丰富的食物……)

　　2、我们知道很多动物生活在土壤里，也在校园的土壤里找到了很多小动物，我们可以在家长的带领下继续到家附近土壤里去找找，看看还哪些小动物也是生活在土壤里的，他们为

　　什么生活在土壤里?并像今天一样仔细观察并做好记录。我们下次再来交流。

　　【设计意图：通过布置学生课后进一步去寻访周围土壤中的小动物，让学生进一步巩固和运用本课所学，培养学生观察、记录的意识和能力，将课堂延伸到四十分钟以外。】

　　板书设计：　