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《体验造纸》教学设计，部编小学科学冀人版二年级上册
《体验造纸》教学设计
【教学目标】
一、引导学生了解人造物品使用自然界的物体制造而成的，人工制造产品的过程加入了人类的劳动和创造。
二、激发学生的探究兴趣，提高科学探究的能力，三、增强学生保护环境，节约自然资源的意识。
【教材分析】
重点：让学生感知纸的制作过程，培养学生的动手操作能力和分工协作能力。难点：举出废旧物品再利用的例子，了解循环利用的概念。
【教学过程】一、情境与问题
师：同学们，你们知道在日常生活中，哪些物品是用纸做的呢?生：……
师：你们可真是细心观察、见多识广的好孩子!(PPT出示日常纸制品)你们看，纸对我们的生活多么重要啊!可以说我们的生活真的离不开纸。
那么，你们知道纸是怎么做出来的吗?同学们，聪明的大脑转转转，大家一起猜猜看!(指名回答)
师：同学们的思想真是天马行空，丰富多彩啊!那我们的猜想对不对呢?
为了让大家更清楚地了解造纸过程，老师为大家准备了一段动画片，我们一起来了解一下古人是如何造纸的。(播放视频)
那除了动画片里面介绍的破布、渔网之外，还有哪些材料可以用来造纸呢?
生答：……二、探究与发现
师：大家说得都不错，还有一种原料，也可以用来造纸，那就是我们生活中的废纸!这节课，老师就带着大家来体验造纸的神奇!(出示课题——体验造纸)我们翻开课本第14页,看看之做一张手工再生纸需要哪些步骤。
(生说，师贴板书)
师：下面我们共同来讨论一下，我们经常做试验，那么在实验过程中需要注意什么呢?(这里老师还要提醒同学们：安全、卫生)操作完成后，我们还要把器材放回桌子的中间，保持桌面整洁!
老师把需要注意的事项总结在这里了。
现在请各小组的组长到老师这里领一张实验评价单。组长随时观察你们小组的每一个步骤做得怎么样，就在对应的步骤下面的星星上打个勾!造纸不是一个人就能轻易完成的，一张纸的诞生，它需要大家齐心协力共同合作完成，同学们你们看——这是老师为大家准备的荣誉奖章，我看哪一组的同学最做得最快，纸浆铺得最均匀，做完之后实验器材能够放回原位，实验台保持的最整洁，组长最先把作品送到老师讲台上来，这个小组就能得到它!
师：我看大家已经迫不及待了，现在就请同学们一起动手，来体验造纸的乐趣!
(生操作，师巡视指导,问感受)
师总结：同学们。大家都把劳动成果送到讲台上来了。我们一起来欣赏一下大家的劳动成果!
大家做得非常认真，通过今天的造纸活动，你们有什么体会?每个组基本完成了平铺纸浆，由于时间关系，我们无法等待把纸晒干，我们下课之后，组长负责把铺好的纸浆带回教室，放在阳光充足的地方进行晾晒，组员负责维护，组长填好评价单!下一次上课的时候，我们带回来进行展示评比。纸做得最好的一组，每个组员都能得到奖章!
师：同学们，你们的作品虽然没能在课堂上晒干，大家不要遗憾，老师在课余时间用简单的材料和工具，试着做了几张手工再生纸，大家想不想看一看老师的“作品”呀?
(为学生展示手工再生纸)
师：同学们，你们觉得老师做的纸好不好呀?那大家拿着老师做的纸，和你们科学课本比较一下，看看这两种纸有什么区别呢?
生说不同:
师:这是因为什么呢?因为现代造纸采用的是机械化操作，不仅造纸快速，而且纸张的质量也更好。大家翻开课本第13页，我们来了解一下现代造纸工艺的流程。造纸的过程真的很复杂呢，我们在平常一定要养成节约用纸的好习惯。(三)应用与拓展
