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《体验造纸》教学设计，部编小学科学冀人版二年级上册
师：同学们，今天我们一起体验了利用废纸制作“再生纸”的过
程。大家能说说哪些废旧物品可以制作新物品吗?(指名回答)
大家说的真不错，很多废旧物品可以循环利用，发挥它们的价值。同学们，这个绿色的标志，就是“循环利用的标志”。(贴板书)
我们生活中很多物品都印着这个标志，代表这件物品可以循环再利用，也是节约资源保护环境的一种有效的方式。
同学们在课下可以多留心观察，一定能找到更多带着这个标志的物品!
(四)家庭实验室
师：老师相信，有了同学们的奇思妙想，我们生活中的废旧物品都能变废为宝，那么课下就请同学们按照自己的想法，在爸爸妈妈陪同下，尝试利用废旧物品制作一件新物品，下节课展示。相信同学们都能交出让大家眼前一亮的作品!
有句话说：世界上没有真正的垃圾，只有放错了位置的资源。生活中的废旧物品，但它们并不是毫无用处。这些物品只要加以开发利用，就会产生新的、对我们有用的物品。
孩子们，课堂的时间是有限的，探索科学的道路是无限漫长的，让我们用一双慧眼和灵巧的双手，去发现和创造美好的生活吧!
这节课我们就上到这里，我们起立，面向听课的老师们，道一声再见!好，同学们，下节课再见!
《体验造纸》教学反思
【成功之处】
本节课整体来看，完成了既定的教学目标，学生不仅认识到纸在生活和学习中的重要性，更了解了纸的制造过程，一定程度上提高了学生的环保和节约意识。在动手操作过程中，学生们既做到个体参与，又做到了分工协作，而且基本都完成了“手工再生纸”的制作过程。晒干的过程虽然没能在课堂上完成，但是通过奖牌激励这一方式，也激发了孩子们课下继续认真完成造纸的热情。【不足之处】
对于环保和节约这两个理念讲解不够深入;
学生操作过程中，老师没有计算好原料的使用量，导致个别小组的纸浆铺得过薄，而我没有及时告诉他们解决的方法。
每个小组的纸都是白色，显得过于单调。
操作过程中，我给孩子们的指令不够明确，导致课堂秩序显得有些凌乱。【改进措施】
1、下一次授课时，我想在“情境与问题”这一环节，深入渗透“环保”和“节约”的观念。
2、适当增加材料的数量，保证纸浆的浓度和平铺质量。3、下一次授课，我想可以为孩子们的纸浆加入一些颜色，来增添操作的乐趣。
以上是我对本节课的教学反思，还望各位领导和同仁多多指教，期待下一次授课更加成功。
