《比较测量纸带和尺子》教学设计，部编小学科学教科版一年级上册

　　师徒结对课

　　比较测量纸带和尺子

　　教材分析

　　本节内容是教科版《科学》一年级上册第二单元的最后一节。本课有两个活动：一是观察、比较测量纸带和尺子的相同点和不同点，二是运用尺子去测量物体的长度。通过比较和测量，学生可以更深刻地认识到统一标准是非常有意义的，并初步学会尺子的使用方法。本课内容在第二单元中起着承上的作用，将测量工具上升到了通用标准工具水平。教学目标【科学概念】

　　1.尺子是世界通用的统一标准的测量工具，统一标准是非常有意义的。2.尺子与测量纸带是两种测量工具，有许多相同与不同之处。【科学探究】

　　1.细致观察并比较尺子与测量纸带的异同，能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征，并与同伴讨论和交流。2.能初步运用尺子进行测量。【科学态度】

　　1.发展在日常生活中运用测量的认同感。2.愿意分享与交流自己的观察结果。3.具有尊重事实的意识，认真、精确地读数。【科学、技术、社会与环境】

　　体会到统一测量工具和单位给生产、生活带来的便利。课时安排:1课时一、导入：

　　1、今天老师给同学们带来一个有趣的故事《皇帝的苦恼》，皇室有什么苦恼你，大家想不想知道?(最好有图片配合讲故事)

　　2、其实这也不光是皇室的苦恼，在很久意见这是大家的苦恼，为了解决这个苦恼，1889年举办了第一次国际计量大会，在这个大会上人们规定了1厘米准确长度，成为了世界上不

　　同地区的人们采用的同一的标准。以后就再也不会出现故事里的笑话了。

　　3、那么你见过统一标准后的尺子吗?见过什么样的尺子啊?

　　出示各种各样的尺子。(木尺、铁尺、塑料尺、三角尺、卷尺、皮尺等等)二、比较测量纸带和尺子：

　　1、选择其中的一个工具塑料尺和上节课我们制作的测量纸带比比它们的样子吧，请同学们仔细看看他们，看看他们长得有什么相同的地方和不同的地方。

　　2、小组比较交流。

　　3、学生汇报：(用白板板书)