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《电灯亮了》教学设计，部编小学科学大象版3年级下
师：手电筒的每一部分有什么作用?它们之间又是怎么配合工作的呢?这节课我们就来研究电灯亮了的奥秘。二、观察材料认识结构
师：我们先来认识小灯泡。(课件出示)介绍灯丝，连接点，玻璃泡，金属壳。
师：在什么情况下，灯炮会亮起来。生：通上电以后，灯炮会亮起来。
师：我们生活中家里边儿的电来做实验时能不能随便使用?生：不能。师：为什么?
生：那样容易让我们触电。师：很危险对不对。
师：那在实验室，那我们用什么让灯泡亮起来的工具呢。生：电池
师：(出示一个电池的幻灯片)。谁了解电池,来说说你对电池的认识。生：有鼓起的一端叫正极，平平的一端是负极。师：大家知道用什么符号来表示正极和负极吗。生：正极用加号，负极用减号。师：有了电池就能让灯泡亮起来吗?生：不一定
师：那我们还需要些什么?生：还需要电线。
师：出示电线的图片。有了电池和电线，你能让小灯泡亮起来吗。生：能
师：我们先不急着动手，在老师给你的电池灯泡的模型上连一连。大家可以用黑色的笔画出电线，试着连一连这个设计图。
生动手在纸上连一连。
三、动手操作验证猜想
师：大家想不想知道你们画的图，能不能让小灯泡亮起来呢?生：想
师：下面请同学们从实验盒里选取实验材料，动手来验证一下。
师：从每个组的一号同学开始，一个一个的进行验证，在验证的同学操作不方便的时候，他旁边的同学可以帮助，没有操作的同学，请认真监督操作的同学。看他的连接方法和他画的连接方法是否一致好吗。
教师巡视。
师：在你的验证过程当中，如果你的方法让小灯泡亮起来了，就请你把你的连接粘贴到黑板上。
师：让他们来说一说，你们是怎么让小灯泡亮起来的。生：生：
师：刚才的这些同学，他们的连接方法全都一样吗?生：不全一样。
师：既然不全一样。他们的连接方法中有什么共同点呢。小组四人来讨论一下。
生：电线不仅连接到电池的正极和负极上，还要连接小灯泡儿的两个连接点。师：后两幅设计图好像有一个连接点没有连上，灯怎么就亮了呢?师：虽然连在螺纹壳上，但它是金属做的，可以把电传递到这个连接点，一样可以点亮小灯泡。
师:只连接电池电池的两端需要连接，灯泡的两个连接点也需要连接。这样灯泡就能亮起来。如果只连接电池，或只连接灯泡，或电池灯泡各连一半，灯能亮吗?
师：有这种有没有这样同学，把你的问题抛给大家，一起来分析。两个学生上台把他的错误画法粘贴出来(一个是连接了灯泡的两端和电池的一个极，一种是连接了电池的两极和电灯的一个连接点)
师：第二个同学在连接的时候，除了小灯泡不亮，还有没有什么特殊的感觉。学生回答，有点热。第一种小灯泡能亮吗?同学们动手试验一下。
师：从大家的实验中可以更确信灯泡的两个连接点和电池的两极都需要连接，灯泡才会亮。
四、连接电路理解原理
师：用手拿着来连接方便吗，操作容易吗?现在给大家两个工具。(出示电池盒，灯座)师：大家知道怎么用吗?生：电池盒....生：灯座...
(老师出示电路实物图)
师：这样就很方便的把小灯泡点亮了。
师：同学们，看了一直亮着的灯泡，你有什么感受?如果我不想让小灯泡亮的话，该怎么办呀?
生：把导线从电池上或从小灯泡上拿掉。
师：有没有种方法让我加一个小小的装置，就可以达到我们的要求。不用那么麻烦，每次都要拆装麻烦。
