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《认识空气》教学设计，部编小学科学人教鄂教版二年级上册
《认识空气》教学设计
教材内容：人教鄂教2018版二年级上册第二单元第6课
教材分析：学生已经学过用多种感官和方法观察事物，本课力图通过运用这些方法引领学生经历初步认识空气、用实验观察空气、对比认识空气等探究活动，使学生在生动有趣的情境中，用多种方式证实空气的存在，认识空气的基本物理性质，从而激发他们对空气进行探究的兴趣，使学生认识到空气和水都是无色、无气味透明的物质，空气是气体。教学目标：
知识目标：1、能用多种感官和方法证明空气的存在
2、知道空气是一种无色、无味、透明、看不见、摸不着的气体
能力目标：1、知道科学的结论需要用证据来加以证明情感目标：1、初步培养学生探索、发现和观察的能力
2、初步培养学生的小组合作意识
3、让学生体会到空气对人类的重要性，想出净化空气的办法，培养学生的环保意识。
教学重、难点：
教学重点：用感官和简单的方法证明空气的存在教学难点：指导学生设计实验证明空气的存在
教学准备：PPT课件、保鲜袋、水槽、牙签、黄色乒乓球(7个)、玻璃杯(7)、
气球、记录单等
教学流程：
一、激趣导入，引入课题
(出示水槽和乒乓球)
师：同学们，老师有一种神奇的魔力，能不用手接触乒乓球将它沉到水槽底
部，你们相信吗?(不相信)
师：下面我们一起来见证奇迹的发生!睁大你们智慧的双眼，仔细观察，千万别眨眼!(教师示范)
师：你们想不想也有这样神奇的魔力?(想)你们也来试试看(学生体验)
师：除了乒乓球，你们还能看见杯子里有什么东西吗?(不能)杯子里会不会有什么东西呢?学生操作：将杯口慢慢倾斜着，是什么东西从杯子里跑出来在水面上冒泡泡的?(是空气)
对，就是空气，今天我们一起来探究有关空气的知识(板书：认识空气)二、动手捕捉，感知空气
师：空气就在我们身边，你能感受到他们的存在吗?你们能不能帮老师把他们捉住?
师：借给你们一个塑料袋，你们能想办法捉住他们吗?(能)师：“捉”空气前我们一起来读一读小提示吧(ppt2)学生动手捉空气
师：你们刚才都是在哪里捉到空气的?指名说
师：是的，我们分别在不同的位置捉到了空气，空气就在我们身边。我们到教室外、操场上、公园里、家里能捉到空气吗?(能)，空气无处不在，现在咱们每个人都收集到了满满的一袋空气，你有什么办法证明里面装的就是空气呢?
师：(PPT3)请同学们拿出1号材料袋，认真思考，看看能不能借助这些材料想出办法?把你的想法说给同伴听(学生思考，指名回答)
生1：我打算用牙签把它戳个洞，贴在脸上挤袋子，感觉一下是否凉风吹出。(左诗雅)
生2：我想把它戳个洞，放在水槽里看是不是有气泡冒出。(王心雅)生3：我们可以用手压袋子，袋口如果有风吹出，就可以证明袋子里有空气。(赵浩轩)
生4：我们准备把吸管插进塑料袋里，再把吸管插到水里，挤袋子看水面上会不会冒泡?(孙亦乐)
生5：我想把吸管插入袋口，用吸管吸，袋子慢慢变憋了，嘴里有凉凉的感觉，就可以证明袋子里有空气。(赵紫凌)
师：同学们，你们太有智慧了，想出了这么多好方法，有些东西我们看不见，但并不表示它不存在，我们可以借用看见的物体来证实看不见的物体的存在，(PPT3)也是科学研究的一种方法。下面就根据你们自己的想法，选择合适的材料进行实验。(PPT4)
学生进行探究活动，老师指导，
师：请你来分享你们刚才在实验的体验和结果生:我们通过刚才的实验，我发现......三、科学探究，了解空气
