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《蚯蚓》教学设计，部编小学科学教科版三年级上册
3.蚯蚓
学习目标：
1.通过放大镜观察蚯蚓，用简图画出蚯蚓的形态结构，了解蚯蚓有其适应环境的特殊身体结构。
2.通过对蚯蚓各部分身体结构的观察，学生知道蚯蚓的运动方式是身体伸缩爬行。
3.通过将蚯蚓放入水中的活动，学生明白蚯蚓能对外界的刺激产生相应的反应。
4.喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、实事求是的观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。教学准备：
为每小组准备：蚯蚓，观察盒，清水，记录纸，教学过程：导入：聚焦课题
师：同学们，今天的科学课堂，老师邀请了一位新朋友的加入，让我们一看一看，它是谁?(出示PPT，猜谜语)
细细长长一条龙，天天躲在土壤中。没手没脚能劳动，钻来钻去把土松。生：蚯蚓。
师：那你对蚯蚓都有哪些了解呢?预设：细细长长的，软软的……师：你还想了解蚯蚓的哪些知识?
预设：蚯蚓的身体/蚯蚓是怎样吃东西的。/蚯蚓有没有眼睛。
师：你还想了解它的身体结构。大家提出的问题都很有价值。今天，让我们走进蚯蚓的世界，看一看，蚯蚓身上都藏着哪些奥秘。(板书课题：蚯蚓)活动一：观察蚯蚓的身体结构
师：刚才这位同学说，它想观察蚯蚓的身体结构，我们在观察它时，应该注意什么呢?
预设:不要伤害蚯蚓。(师：怎样才能做到不伤害蚯蚓呢?)轻轻拿出蚯蚓。
声音要小。
师：你说的真好，我们要爱护小动物。不要打扰到他。
师：下面，我们来听一听蚯蚓朋友提出的观察小要求吧。(出示PPT)观察身体：
1.借助放大镜，观察我的样子并把我画出来。2.你能找到我的口、环带和肛门分别在哪里吗?
3.我是怎样运动的?(请用简单的词语写在记录单上也可以用动作模拟哦。)
注意事项：观察结束后，请及时将我送回饲养盒中。
师：大家明白活动要求吗?现在，请组长上来领取小蚯蚓，开始活动吧。(学生观察蚯蚓并画出蚯蚓的身体结构，)师：哪位同学愿意先来展示你画的蚯蚓?
(替换：请你介绍一下，你观察到的蚯蚓是什么样子的?)预设：学生介绍自己画的蚯蚓，整体结构。师：它的口、环带和肛门分别在哪里?预设：学生指出。师：它是怎样运动呢?
预设：简单词语描述。(找两组)师：评论第一组，你观察的可真仔细。
师：大家同意这两组的发现吗?下面老师要考考大家，谁能上来指出蚯蚓的
身体结构?(教师板书：一、身体结构)
师：你能说一说，蚯蚓从整体看起来，是什么样子吗?(用一个词来描述它。)板书：细，长(如果说不出来，就继续问，谁还有补充?)师：请你指出它各部分结构。预设：学生指出身体结构。
师：它的口、肛门和环带有什么作用呢?
预设：口是吃饭，(师：对，进食食物)肛门呢?(排泄粪便)环带呢?(用
来繁殖的部位，蚯蚓宝宝就是在这里出生的。)师：你指的可真准确。我们如何区分口和肛门呢?
预设：蚯蚓运动时，一端在向前走，我觉得这是头。/蚯蚓的粪便。师：你真是一位善于观察的小科学家。我们确实可以通过这种方法来判断运
动的蚯蚓。那如果蚯蚓静止不动呢?我们应该怎样判断?预设：尖的是口，圆的是肛门。
师：根据蚯蚓的身体特点来分类。谁还有其他方法?师：靠近环带的那一段是“口”，另一端则是“肛门”。
师：通过大家的观察和交流，我们认识了蚯蚓的身体结构。刚才也用词语描述了它的运动方式，谁能用动作来模仿一下?/刚刚看到这位同学模仿的很像。请你来试试。
