《做大自然的孩子》教学设计，部编小学科学教科版二年级上册

　　基于项目实践的小学科学教学·工程实践课型

　　《做大自然的孩子》教学设计

　　一、教材分析

　　1.认知基础

　　《做大自然的孩子》是教科版小学科学二年级上册《我们的地球家园》单元的第7课。学生通过本单元前六课的学习，已经初步感知了地球家园的主要组成以及相互之间的联系，初步了解了太阳、月球的规律性变化和地球上的天气、季节变化，以及这些变化对地球“居民”的影响。本课旨在引导学生开展系列亲近大自然的活动，体验人与自然的互动关系。

　　2.概念指向

　　以科学探究视角看本课所指向的概念，从大概念到具体概念，由上至下依次是——(1)跨学科概念：系统关联(系统是由多个相互关联、相互影响的部分组成);(2)主要概念：地球系统(15.地球是人类生存的家园);

　　(3)具体概念：人与自然(15.1地球为人类生存提供各种自然资源;15.3人类活动会影响自然环境)。

　　以工程实践视角看本课所指向的概念，从大概念到具体概念，由上至下依次是——(1)跨学科概念：系统关联(系统是由多个相互关联、相互影响的部分组成);(2)主要概念：工程设计(18.工程是运用科学和技术进行设计、制作产品的活动);(3)具体概念：缺陷改进(18.3工程设计考虑各种因素，并不断改进和完善)。3.教材结构教材由四部分组成。

　　第一部分，聚焦。通过人与动物和谐相处，初步感受人类与大自然和谐共生，从而提出要“亲近大自然，做大自然的孩子”的基本观点。

　　第二部分，探索。通过寻找动植物和人类的联系，以及给小鸟建一个家、做个“小鸟餐厅”，引导学生感受动植物对人类生活的重要性，以及人类保护动植物的积极行为。

　　第三部分，研讨。通过生活经验的分享，引导学生认识和人类衣食住行相关的动植物，并认识这些动植物和人类的更为复杂的联系。

　　第四部分，拓展。引导学生通过户外观察，来理解动植物作为基本的自然自然对人类生存的重要意义。二、关键活动

　　考虑到低年级科学课堂的简约化、生活化、趣味化，考虑到课程标准对发展学生工程实践、创新能力的需要，以及本课教材的内容和逻辑架构，本课以教材中的“做个小鸟餐厅”为关键实践活动。

　　1.项目描述

　　基于产品的缺陷分析，来改进和完善“小鸟餐厅”以满足特定的需求。2.实践过程

　　(需求)明确缺陷建立标准

　　(设计)基于标准改进设计

　　(制作)基于设计制作产品

　　(评估)展示成评价反

　　三、教学目标1.科学知识