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《密切联系的生物界》教学设计,部编小学科学青岛版六年级上册

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信息来源: 网络整理
更新日期: 04-06
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  教材简析本节主要学习内容有两个部分:一是研究生物间的食物关系;二是思考人类破坏自然界食物关系的严重后果。从教材结构看,两个内容逐渐递进,从具体的食物关系引入食

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《密切联系的生物界》教学设计,部编小学科学青岛版六年级上册

  教材简析本节主要学习内容有两个部分:一是研究生物间的食物关系;二是思考人类破坏自然界食物关系的严重后果。从教材结构看,两个内容逐渐递进,从具体的食物关系引入食物链和食物网的概念,展现生物间复杂的食物联系,再由此启发学生思考食物关系断裂会造成连锁反应,甚至破坏生态系统的平衡。1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  教学目标1、知道什么是食物链和食物网。2、知道什么是生产者、消费者和分解者,并1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  会辨识。1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  3、培养学生分析和综合的能力──运用分析和综合的方法,分析和概括生物之间的食物关系,写一些比较简单的食物链。1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  4.向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  教学重点知道生物间存在错综复杂的食物关系。1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  教学难点学生找、写食物链。1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  教学准备1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  有关食物链的课件、视频资料、研究报告单(20张)1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  教学课时1课时1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  导学过程一、初步了解食物链1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  1、谈话:动物世界有一期叫做龙争虎斗,大1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  家看过吗?那你们知道那些动物是为了什么1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  去争去斗的吗?没看过的同学也可以去想一1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  导学过程想生物可能会为了什么去争去斗?生答。2、谈话:这一期的龙争虎斗讲的是它们为了食物去争斗,那么争斗的结果是谁被谁吃了1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  呢,下面我们来一起欣赏下。1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  3、播放龙争虎斗视频片段。1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  4、问:谁被谁吃了呢?(生答:鱼被熊吃了、1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  小昆虫被变色龙吃了、鱼被鸟吃了)1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  5、谈话:(屏幕展示)在这六种生物里面,1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  左边这三种生物是被吃了,而右边这三种生物1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  是吃左边这三种生物。所以它们之间的关系可1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  以说是被吃与吃的关系。1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  二、建立食物链的概念1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  1、谈话:下面我们在一起到南极去看一看。1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  南极都生活有哪些生物?(企鹅、海豹)1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  2、问:海里还可能生长有?生答。(引导说1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  出两种生物海草和虾)1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  3、谈话:那你想想这些生物谁可能被谁吃了1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  呢?1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  4、谈话:下面我们一起来看,同学们说海草1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  被虾吃了,虾被企鹅吃了,企鹅被海豹吃了。1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  它们之间的关系我们用图片加箭头的形式来表示了,那么如果用文字加箭头的形式来表示那是怎样来表示呢?(直接出示)谁被谁吃了呢,谁来说一下。1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  5、谈话:那你说这样四种生物是因为什么而联系在一起的?(食物)那谁是谁的食物呢?它们是因为食物联系在一起的,一个连着一个,看起来像什么呀?像一根链条一样。生物学家生动的把生物之间的这种食物联系称之为食物链。齐读食物链。为什么叫食物链呢?6、回顾是食物链的概念:它们是因为什么联系在一起的?生答食物。看起来像一条什么?生答链条。生物学家把这种食物联系称之为?生答食物链。下面将走进更多的生物,了解这些密切联系的生物界。1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  三、深入认识食物链,会找,写食物链。1、图片展示15种生物。问:这些生物谁被谁吃了呢?1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  2、根据学生的回答一步步写食物链,不完整的地方引导学生思考补充。师:这样我们就写出了一条食物链,谁被谁吃了呢?生答。像这样的食物链在这些生物中还有许多许多。下面请小组长领取实验记录单,完成研究报告一。将写出不同条食物链的同学在黑板上逐一写1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  出。1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  四、认识食物链的特点及构成。1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  1、观察我们写的这几条食物链,看看有什么发现?一条条的观察然后再竖着看。1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  2、生答。教师再补充:每一条食物链都是从植物开始,再到凶猛的动物的终止。(投影展示,齐读特点)1nZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

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