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《密切联系的生物界》教学设计,部编小学科学青岛版六年级上册

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信息来源: 网络整理
更新日期: 04-06
文章简介

  教材简析本节主要学习内容有两个部分:一是研究生物间的食物关系;二是思考人类破坏自然界食物关系的严重后果。从教材结构看,两个内容逐渐递进,从具体的食物关系引入食

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《密切联系的生物界》教学设计,部编小学科学青岛版六年级上册

  3、检查你们所写的食物链是不是这样的。不是的修改一下。eRZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  4、在这些食物链当中所有的植物它们不需要吃其他的食物,它们自己会制造食物,生物学家把这样的一类生物称为生产者。那其他的这些生物它需要吃别的一些生物,生物学家把他们称之为消费者。问:那在每一条食物链上,源头都是什么?后面的都是什么?那么再想一想,这些植物的营养又从哪里来?生:土壤。师:对,从土壤中吸取养料,那土壤中的养料有从哪里来的呢?5、师:记得在三年级的科学上我们学过腐殖质这个词,那腐殖质是什么?生:动物或植物腐烂的残骸。师:那腐殖质就变成了植物生长所需要的营养,那是怎样变成了植物所需要的营养的呢?大自然中除了生产者与消费者,还有一种生物的存在,叫做分解者。我们一起来看一下。eRZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  6、播放视频资料分解者。eRZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  7、你们能不能用自己的话说一说什么是分解者,就是把什么变成什么的一种生物啊?把动植物的残骸或粪便分解成动植物所需要的营养成分,这样的生物我们就把它称之为分解者。那么在自然界中都有哪些分解者呢?我们一起来看一看。eRZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  8、图片展示。谈话:这四个就是自然界中常见的分解者,我们来看看都有什么?(指图片学生说)eRZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  9、那刚才我们认识了生产者、消费者、分解者。那我们往下来看,在这些生物当中,哪些是生产者,哪些是消费者,哪些是分解者呢?请同学们拿出研究报告二在组内讨论完成。开始。eRZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  10、揭示三者之间的关系:生产者和消费者的残骸被分解者分解成植物生长所需要的营养成分,同时生产者又为消费者提供食物,自然界的生物就是这样循环往复,生生不息的。eRZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  五、认识食物网eRZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  1、下面我们一起到非洲草原去看一看。知不知道非洲草原都生活有哪些生物?eRZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  2、投影展示,这些生物谁能被谁吃了呢?连出一条后,请大家拿出研究报告三,完成。(请个别同学到黑板上来画)eRZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  3、好多条食物链错综复杂的联系在一起,像一张什么呢?网。师:好多条的食物链,相互交叉在一起就构成了一张食物网。板书:食物网。齐读。师:食物网就是由好多条的什么组成的?食物链。六、收获eRZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  1、谈话:这节课你有哪些收获?生答。2、将学生所说的提到的概念投影展示后,齐读。eRZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  板书设计eRZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  密切联系的生物界食物链食物网eRZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  生产者消费者分解者eRZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  导学卡eRZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  1.在一个生态环境中,各种生物之间的(食物联系),叫做食物链。2.食物链之间相互交错,构成一张(食物网)。3.食物链的特点是:从(植物)开始,终点在(凶猛的动物)。课后反思通过课堂反馈,学生已能基本掌握生物之eRZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  间的食物联系,在这些交错得到多条食物链中,发现各种生物所处的营养级的级别不是一成不变的,它构成一张复杂的食物网。每一种生物它所扮演的角色有它的不可替代性,如果遭到破坏就会造成连锁反应,从中也凸显了保护生态环境的重要性。eRZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  这堂课上,学生在学习写食物链上,会出现一些问题,如:一种生物是另外两种生物的食物,这是不同的食物链,但学生会把它们写在一条食物链上。其次箭头表示的是“被吃”,有同学会写成直线的现象。所以,在将食物链的概念时一定要做好强调,就可减少后面错误的发生。eRZ优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

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