《轮子的故事》教学设计，部编小学科学苏教版一年级上册

　　2、学生活动：先给图片排序，再在小组内讲一讲轮子的发展经过。

　　3、学生展示排序结果，并上台讲一讲轮子的故事。

　　4、小结：轮子在漫长的岁月中不断地改进，变得越来越快，越来越坚固，也越来越平稳了。

　　5、生活中的轮子

　　师：小朋友，你在生活中哪些地方见过轮子啊?学生汇报。

　　小结：小朋友们找了这么多轮子啊，看来轮子在生活中无处不在，下面我们一起来看一些例子。

　　课件：轮子应用。6、欣赏新型轮子

　　师：同学们，现在人们仍在不停地研究制造更好的轮子，我们来欣赏一些新型轮子。

　　出示新型轮子：无充气轮子，可折叠轮子，会发光的轮子7唱一唱，夸一夸轮子

　　师：小朋友们认识了这么多神奇的轮子，让我们一起唱首歌，夸一夸轮子吧!

　　设计意图：通过科技史的学习,体会科学技术在不断地发展。先通过一段视频介绍轮子的发展历史，再让学生在小组内利用图片给轮子的发展的不同阶段排序，然后对照图片讲一讲轮子发展的过程，这样设计降低了学生讲故事的难度，又可以让每个学生得到锻炼的机会。最后再让学生展示排序结果，在讲台上讲一讲轮子的故事，并完成板书。唱一唱环节不仅是对轮子在生活中应用的小结，同时也活跃了课堂的气氛，让孩子们在紧张的课堂学习中稍作放松。

　　三、亲手实践，感受轮子的作用1、认识材料，交流制作方法

　　师：动手之前先动脑，怎样才能把轮子安装到车身上面去呢?学生交流小结制作方法：

　　方法一：给盒子戳4个洞，车轴穿过小洞，装上轮子。方法二：将吸管粘在盒子底部，把轴穿过吸管，再装上轮子，吸管相当于轴套。

　　2、学生活动

　　两人一组选择一种方法制作小车。3、分享、展示，交流从以下几方面交流:轮子是不是很对称?位置是不是很恰当?轮子是不是能够很快地转动?滚动过程当中能不能保持方向的稳定?

　　设计意图：动手实践，给小车安装轮子，是要让学生经历一次制作活动,尤其是学生将小车制作完成之后进行的分享交流，比如“轮子是不是很对称”、“位置是不是很恰当”、“轮子是不是能够很快地转动”、“滚动过程当中能不能保持方向的稳定”。通过这一系列活动让学生明白科技产品就是在不断尝试、不断改进中逐步完善的。

　　四、总结拓展：

　　1、小结：小朋友们，今天我们学习了有关轮子的故事，好玩吗?轮子的发展经历了哪些阶段呢?

　　拓展延伸：小朋友们，其实人们仍然在不断改进着轮子，请小朋友想一想还能给那些物体装上轮子，课后把你设计的轮子画下来。

　　设计意图：拓展延伸，将课堂延伸到课外，培养学生的创新能力及长时间对同一事物保持兴趣并持续研究的专注力。

　　【板书设计】

　　轮

　　子的故事

　　【教学反思】

　　本节课主要安排了三个活动：

　　第一个活动：真实体会轮子的作用。学生通过推重物活动来体会轮子的省力作用,引发学生研究轮子的兴趣。在教学当中,我经过反复试教,把学生实验中推改为拉,让学生通过用橡皮筋拉动重物,这样，学生不仅可以明显的感受到在桌面拉动重物和在圆柱形物体上拉动重物所用的力量不同，还可以根据橡皮筋拉伸的长度来判断轮子是不是省力，培养学生利用多种感官观察事物的能力。

　　第二个的活动：师生互动，讲述轮子的发展史,这是本课的一个主要活动。它的设计意图是通过科技史的学习,体会科学技术在不断地发展。教学中先通过一段视频介绍轮子的发展历史，再让学生在小组内利用图片给轮子的发展的不同阶段排序，然后对照图片讲一讲轮

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