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《磁铁和我们的生活》教学设计，教育科学出版社小学科学二年级下册
2.探索活动一：了解磁铁用途
(1)发起探索活动：将你所知道用到磁铁的地方和小组成员交流，并完成学习活动手册
(2)活动注意事项提示：
①将你所知道含有磁铁的物品告诉小组内成员
②将获得的信息汇总，用文字或画图的方式记录到《科学活动手册》第10页的活动框中
(3)汇报分享，总结质疑：
生活中用到磁铁的地方有的是看得到的，有的是看不到的。对于看不到的地方我们如何证明也用到了磁铁呢?
(4)知识小结，拓展发散
利用磁铁能吸铁的特性，还能做什么?(板书磁铁能吸铁特性与相应用途)(5)深挖信息，拓展提问：
磁铁有磁性这样的特性明显概括不了磁铁的所有用途，那么在其他用到磁铁的地方又用到了磁铁的什么特性呢(例如磁悬浮列车)?
3.探索活动二：磁悬浮列车的科学原理(1)提出问题，引发思考
磁悬浮列车用到了磁铁的哪一条特性?(2)探究活动，解决问题：
(出示环形磁铁)老师这里有两枚环形磁铁，请同学们玩一玩，看看怎样能使它们“悬浮”起来。(规范课堂，纪律较好的小组先发给实验材料)
出示活动要求：
①小组合作“玩”磁铁，看你有哪些方法使环形磁铁“悬浮”起来。②想一想这些现象和磁悬浮列车的联系。
③磁铁很脆弱，要注意爱护实验材料。同时还要注意实验安全④实验结束后，及时收拾好实验器材(3)汇报小结，获取联系
(确定每一个小组都收拾好实验器材后再展开)磁悬浮列车利用了磁铁的哪一条特性?(视频揭秘)
通过解答导入部分磁力平衡灯小球悬浮的解释，再次完善磁悬浮列车所用到
的原理。强化磁极的相互作用
4.探索活动三：磁铁的其他特性
(1)新活动引入：原来磁铁这条性质这么有用!那除此之外，磁铁还有哪些我们意想不到的用途呢?
(2)出示磁带、磁条卡和硬盘，总结磁铁性质——记录信息5.研讨总结：
(1)问题介入：刚才我们已经了解到了磁铁有这些特点，同时我们还了解到磁铁这些特点导致了它有这么多用途，那么，磁铁还有哪些特点呢?
(2)全班总结整理信息磁铁的特点概括(板书)8.总结概括：
(1)总结：磁铁性质很多，用途也很广
(2)拓展：生活中还有哪些地方也隐藏着磁铁?这些地方又用到了磁铁的什么性质呢?请同学们保持对磁铁探究的兴趣，继续去了解更多关于磁铁的信息，发现更多精彩。
【教学评价设计】
教学评价主要从以下三个方面展开：
1.实验观察效果——让学生充分动手，探究能使磁铁“悬浮”起来的所有方法，并在此基础上结合教师所给的问题进行思考，将看到的现象、用途与学过的磁铁特性相结合，探究磁悬浮列车所用到的磁铁特性。
2.小组交流成果——充分让学生进行交流，阐述他们的想法，调动他们交流的欲望，充分探知学生对相关知识的了解。以便为接下来教学活动的开展更好地服务。
3.思维整理——发挥小组的作用，让学生尽可能多的活动信息。提示学生进行记录，将获得的信息进行整理归纳。在教学中循序渐进，引导学生不断深入探索。
【板书设计】
磁铁和我们的生活
可以吸铁(有磁性)门吸、文具盒、冰箱贴磁极相互作用磁悬浮列车
记录信息决定磁条卡、磁带、硬盘
指示方向指南针
磁化··················
