《自制指南针》教学过程设计,小学科学苏教版二年级下册
我们可以按这样的方法来使用指南针:①平放指南针,让磁针自由转动。②待磁针静止后,轻轻转动方位盘,使盘上的N与磁针的红色端
重合。③根据方位盘上的方向确定周围的方向。(2)师:学习完这个使用方法,你会用指南针了吗?再给你们一次机会,重新确定一下教室的北在哪边?学生分小组再次用指南针确定教室的北。师小结。
[设计意图:以任务驱动让学生先自主探究怎样用指南针确定方位,然后再规范指南针的使用方法,使学生的体验更深刻,为用自制指南针辨别方向作铺垫。](二)自制指南针1.用水浮法自制指南针闯关游戏二:
(1)师:恭喜小朋友们都顺利通过了关卡,已经可以在教室里用指南针判断北在哪里了,给自己一点掌声吧。接下来我们要进入更大难度的挑战:周末,一群小伙伴一起去树林里玩,玩的很是高兴,可是天快黑了,他们准备回家,但是他们迷路了,不知道该走哪条路,只记得家的方向在北边。他们好发愁呀,怎么判断方向呢?其中一个小男孩摸了摸背包,居然在背包里发现了一枚缝衣针、一块磁铁、一块塑料泡沫和一瓶水,有办法利用这些仅有的材料自制一个指南针来辨别方向吗?(板书:自制)小组讨论说说。
[设计意图:用故事场景把学生带入到实际场景中去解决问题,激发学生想自制指南针的欲望,并积极思考制作指南针的方法。体现科学
“从生活中来,到生活中去”的理念。]
(2)讨论前,老师有一点小提示,我们一起来看看:阅读小资料(齐读),人们很早就发现,铁钉、钢钉被磁石接触或摩擦后,会具有磁性,还发现同样用磁石摩擦,钢针比铁针、铁片具有的磁性强一些。师:这段小资料给我们带来什么启发,怎样利用有限的材料制作指南针呢?请小组讨论一下。(水浮法)
师:对,孩子们真聪明,在户外缺乏材料的情况下,我们可以用磁铁摩擦缝衣针,使缝衣针带上磁性,然后把带有磁性的缝衣针放在塑料泡沫上,再把塑料泡沫放到水中,让它自由旋转,就可以帮我们找到方向啦。
(3)师:我们待会就在教室里模拟一下这个情景,自制一个指南针,想做吗?
提示:制作中只能用老师提供的材料,不能添加自己的材料。在实际工程制作中,材料也是受一定限制的,不能超出预算。
[设计意图:“工程设计需要考虑可利用的条件和制约因素”,是新课标中技术工程领域的一个学习内容,在此作为提示,让学生初步有这样的意识。]
我们先学习一下怎么做:利用多媒体展示。指南针制作方法:
第一步:用磁铁在一根钢针上沿着一个方向摩擦二三十次。(磁化)第二步:把磁化后的钢针放在塑料泡沫上,再把塑料泡沫放在盛有水的盆里。(水浮)
第三步:待静止后,观察钢针所指的方向,把它指南的一端涂上蓝色。(涂蓝)
第四步:按顺时针方向在水盆边沿标出“东、南、西、北”。(标方位)教师强调注意事项:同一方向;安全教育。学生分小组制作指南针。2.用自制指南针辨别方向
(1)师:小朋友们的指南针已经制作成功,那怎么确定你们做的指南针哪边是南?哪边是北呢?
(生:在刚上课时我们确定了教室的北,现在观察我们自制的指南针哪边朝教室的北,就可以确定自制指南针的北了。)
(2)师:请小朋友们观察钢针所指的方向,把它指南的一端涂上蓝色。然后按顺时针方向在托盘边沿标出“东、南、西、北”四个方位。(3)师:你们自制的指南针指示的方向是否准确呢?老师手上有一个更先进的手机指南针,它是利用卫星定位系统来确定方向的。我们用它来验证一下吧。
(用手机指南针,和全班小朋友一起核对自制指南针指示的方向是否准确。)