《观察月相》教学设计，教科版小学科学二年级上册

　　《观察月相》教学设计

　　【教材简析】

　　月球是离地球最近的天体，是我们地球家园的邻居。本课观察月球，从观察月相变化切入，从月相变化中，学生发现一些变化规律，提高对观察天体的兴趣。

　　月相的形成原因，不要求学生掌握。教材的要求是哪些呢?一是实际观察月相，二是学会用图画等方式记录描述观察到的月相，三是通过分析观察到的月相，发现月相是逐渐变化的。本节课的难点在于组织和督促学生进行连续地观察。只有获得了月相观察记录的第一手事实材料，学生才更容易有所发现。因此，教师要想办法调动学生持续观察记录的积极性，督促学生坚持观察、记录。如果有的学生有几天漏记了，可以由教师或者其他同学提供一部分的月相。指导观察记录的方法也很重要，因为学生没有观察和记录月相的经验，教师必须给予相应的指导。

　　【学情分析】

　　学生对月相的认识有一定生活经验，知道月亮有时像小船，有时像圆盘，但是大部分学生无法确定月相变化的顺序，基本不知道不管出现什么月相，月球一直是个球体，只不过看不见月球的暗部。大部分学生对月球的观察方法和知识有限。

　　【教学目标】科学概念：

　　月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。

　　月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。科学探究：

　　能连续几天持续观察月相。

　　会用画图的方式记录和描述月相变化的过程。通过比较观察结果，能发现月相是逐渐变化的。科学态度：

　　对观察记录月相等活动感兴趣。能坚持客观及时地记录。【教学重难点】

　　教学重点：通过观察、记录、分析等认识到月相是变化的教学难点：连续观察记录月相【教学准备】

　　提前一周布置学生观察记录月相分组：圆纸片、马克笔【教学过程】

　　一、古诗导入，引出月相

　　(设计意图：从学生熟悉的古诗进入课堂，快速聚焦月相。)