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《观察月相》教学设计，教科版小学科学二年级上册
小组讨论月相
2.提问：哪个小组愿意拿着你们的记录单向大家介绍?引导：请你们拿着认为最棒的记录单，放到投影仪下，然后人站在大屏幕前，面朝小朋友们介绍。你们可以这样来说：初六，我观察到的月相是什么样子的;初七，我观察到的月相是什么样子的。其他小朋友竖起小耳朵仔细听，如果他们观察到的月相和你们观察到的是一样的，请你竖起大拇指给他们点赞;如果你有不同意见，请你举手双手交叉。听明白了吗?
预设1：中途有学生双手交叉：引导：听的小朋友有不同意见了，你们可以请双手交叉的小朋友来说一说。看情况板贴初六到十三的月相。
预设2：中途没有学生双手交叉：介绍完后，引导：你们可以问问他们有没有不同的意见。
小结：
①像初六这样看到的形状比半个圆少一些的月相，我们可以叫它蛾眉月。弯弯的蛾眉月可有趣了，有一首儿歌里就有它呢，我们一边拍手，一边来读一读，看看你能找到它吗：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
你找到它了吗?
预设1：弯弯的月是蛾眉月。预设2：小小的船是蛾眉月。是呀，人们把弯弯的蛾眉月想象成了一艘小小的船，他还想象着自己坐在月亮上欣赏星星和蓝天呢!
②初七初八的月相，叫上弦月。谁来说一说上弦月是什么样的?
神话故事中，牛郎织女在七夕节，也就是七月初七相会，那天晚上天空中出现的就是上弦月(出示图片)。
③初九到十三，看到的形状都比半个圆多一些，但是比整个圆少一些的月相，我们都称为凸月。
3.提问：请你们再仔细观察这张记录表，从初六到十三，这几天的月相是怎样变化的?
预设：看到的月球明亮的部分在逐渐变大三、联系生活，丰富月相
(联系生活中观察到过的月相，通过说一说、画一画的形式呈现，丰富学生对月相的认识。再通过排一排，引导学生进行长时观察记录月相。)
1.提问：月相是不是只有这样的蛾眉月、上弦月和凸月?你还见过什么样的月相?
预设：圆圆的、躺着的。
2.引导：陈老师还给同学们准备了这样的圆纸片，请每位小朋友把自己还看到过的月相画下来，还是用把不亮的部分涂黑的方法。画好之后，可以在小组里轻轻地相互说一说你们还看到过什么样的月相。学生画月相，小组交流
3.提问：哪个小组来和大家分享你们还看到过什么样的月相?四位小朋友拿着自己的月相卡片到投影仪下，轮流说一说。
预设：很小很小的月牙···(教师视情况归纳，把小朋友们介绍的不同的月相贴在黑板上及拓展)
引导：圆圆的，像白玉盘一样的月相，我们称为满月。我们古代有好多关于满月的童话故事呢，我们来看一个《猴子捞月》的故事。(播放猴子捞月的视频)
圆圆的满月在我们中国人的眼中，代表圆满，所以有好几个传统节日，比如正月十五元宵节、八月十五中秋节的月相都是满月，希望一家人能团团圆圆过节日。
评价：哇，我们班的小朋友都很善于观察，观察到过的月相可真多啊!4.提问：这么多的月相，你能把它们按照出现的先后顺序，排一排吗?学生演示月相排序
引导：陈老师把你的这种排法拍下来。有不同的排法吗?学生演示其他月相排序
提问：陈老师把你的排法也拍下来。小朋友们有不同的排法，我们怎么知道哪种排法是正确的呀?
预设：继续观察。
小结：是的，你们真聪明，请小朋友们继续观察月相，就能自己发现哪种排法是对的啦。
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