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部审人教版高中语文必修4《谈美》听课评课记录
《谈美》听课评课记录
活动主题：听课评课朱光潜《谈美》
活动记录：
内容及过程
一、语文组全体教师听李燕霞老师上课：朱光潜《谈美》
二、交流研讨
(一)李燕霞：谈教学设计与效果
朱光潜的《谈美》是人教版必修4“名著导读”的内容，朱光潜是中国有名的美学家，他关于美学的著作相对抽象化和理论化，读起来比较难懂。与他以往的美学著作不同，《谈美》是一本雅俗共赏的美学佳作，用通俗的语言、以书信的形式写给青年人的一封信，通俗易懂。但就算是这么通俗易懂的《谈美》，学生读起来也是很费劲。为了让学生能更快更好地理解“美学老人”朱光潜的肺腑之言，我提前一周让学生自行分成8个合作学习小组，小组组长可以到学校图书馆借《谈美》这本书，可以利用网络搜集相关资料，辅助理解。同时，我给学生落实了任务：“《谈美》中精辟的见解层出不穷，请以小组为单位，找出你们最喜欢的观点或句子与现实生活联系起来欣赏，说说你们的感受。”并让学生把自己的理解与感受制作成课件。让学生带着任务去读书，去合作探讨，培养学生合作探究的能力，提高学生分析问题、解读重点观点与段落的能力。为了让学生明确这节课的目标与重难点，我设置了三个教学目标：
1、知识目标：了解朱光潜的生平与创作，了解《谈美》的主要内容
2、能力目标：(1)能够利用网络搜集资料为学习服务
(2)品味文中一些富含深意的语句。
3、情感目标：学习朱光潜的“免俗”的审美精神，提高审美鉴赏与创造能力，培养崇高的使命感和社会责任感。
重难点：(1)品味文中一些富含深意的语句。
(2)培养审美的眼光，拥有审美的态度，提高审美鉴赏与创造能力,培养崇高的使命感和社会责任感。
明确了目标与重难点之后，为了激发学生的学习兴趣，让抽象的知识具体化，让高深的美学道理具体化，根据新课改的要求，我首先采用现实生活中美的感受的例子导入，然后通过合作讨论、分享的方式进行教学，活跃了课堂氛围，充分调动学生主动学习的热情，组织学生积极回答，充分发挥学生的主体作用。
接下来，我让每个小组派代表上台分享他们的阅读成果。每个小组都能把自己的阅读成果制作成课件，并能理论联系实际，用生活中最简单的、真实的例子进行解读，有些小组还能找到一些视频、图片或时事热点进行形象、直观、生动地解说，整个课堂的效果可以说比我料想中的好。
