部审人教版高中语文必修4《谈美》教学反思

　　人教课标版语文必修4名著导读

　　《谈美》教学反思

　　名著是人类文化历史凝结的结晶，它是生活的教科书。高中语文课程特别设了“名著导读”这一个模块，重在引导学生如何阅读名著，如何提高语文审美能力，同时提高学生的语文核心素养。朱光潜是中国的“美学老人”，他一生都在为美学研究事业而奋斗。1932年，他正在国外留学，正在研究文艺心理学，他怀着崇高的使命感和社会责任感来写下了《谈美》。书中“免俗”的观点与我们现在强调的素质教育是相通的，“美感的培养”也是其中重要的一环。这本书中，他善于把西方各种美学、心理学理论与中国人熟悉的文学现象结合起来，与鲜美的审美现象结合起来，书中精辟的见解层出不穷，让人读来津津乐道。

　　但是谈到美，很多人依然觉得很抽象。朱光潜先生这样大师级的人生谈起美来却能深入浅出，把高深的美学道理明明白白地介绍给普通读者。即使已经是用书信形式生活化地与我们谈美了，但高一学生读起来依然很吃力。为了让学生能读懂、领悟生活真理，提高学生的审美能力，在备课时，我根据教材特点和学生情况做了如下安排：

　　一、课前分组，落实任务

　　为了让学生能更快更好地理解“美学老人”朱光潜的肺腑之言，我提前一周让学生自行分成8个合作学习小组，小组组长可以到学校图书馆借《谈美》这本书，利用网络搜集相关资料，辅助理解。同时，我给学生落实了任务：“《谈美》中精辟的见解层出不穷，请以小组为单位，找出你们最喜欢的观点或句子与现实生活联系起来欣赏，说说你们的感受。”并让学生把自己的理解与感受制作成课件。让学生带着任务去读书，去合作探讨，培养学生合作探究的能力，提高学生分析问题、解读重点观点与段落的能力。

　　二、生活例子直接导入，激活学生学习兴趣

　　我采用生活中的事例直接导入，创设和谐气氛，快速激发学生的学习兴趣，特别是在课前做好充分准备之后，学生正在等着大显身手，所以导入简单直接，学生在活跃、宽松、民主的课堂中更加自由，这种氛围有利于鼓励学生大胆发言、积极思维。

　　三、明确目标，有的放矢

　　为了让学生明确这节课的目标与重难点，我设置了三个教学目标：

　　1、知识目标：了解朱光潜的生平与创作，了解《谈美》的主要内容

　　2、能力目标：(1)能够利用大数据搜集资料为学习服务

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