03高中政治国家级示范校成果展示课例专家点评(2023年)

　　说话人 1

　　各位老师，大家上午好啊。嗯，刚才李娜老师也对我的情况做了一个介绍。嗯，首先我还是特别感谢临川耳中，为什么?感谢银川二中给我们提供了这样一个交流展示的这样一个研究的这样。其实新课程是适应我们作为自治区教研室，也是想搭建这样一个频率，让大家对这个新课程、新教材做这样一个高流和规律。但是由于这个疫情的原因，我们这个想法一直没有得到实现，今天二中给了我们这样机会。

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　　第二个从个人角度来讲，我特别感谢，因为我也是 2 中的讲台，但是在这个屏幕上能够这样的机会再次按摩。第一点，第二点的话我下面的发言包括这样两个大的部分，第一个就是按照会议的安排，一两节课做这样一个看法跟大家进行交流。那么我们今天的这个活动的主要的内容就是围绕统计了 3C 示范区示范校的这个主题来进行开展啊。我觉得今天的这两节课，嗯，真的是特别有这种观摩研究和好物。这样啊，那么下面我就对这两节课谈一谈我的看法。第一节课是由我们的刘雪荣老师给大家带的带来的一节课，它的课题是始终走在时代前列，刘雪茹老师围绕着一个总的议题，就是中国共产党为什么能领导美丽乡村越来越好?围绕着这样一个议题，然后给学生设计了实际上是三个任务，我们大家在学课标的时候都很清楚，就是一体，通过视野。

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　　如果我们单纯的只是设计了议题，但是没有给学生设计相关的任务，那么这个议题它没有 e 抓手，没有 e 题，那么刘晓荣老师今天设置了三个任务，第一个任务是，假如你是住聪第一书记，你会如何带领农民脱贫致富?而且整个的环节全部都是给了学生搭演的讨论的基础上。

　　说话人 1

　　第二个任务是讲述脱贫攻坚中的优秀党员事迹，第三个任务是作为时代新人，在中国共产党的领导下，我可以为宁夏的发展点，那么我们看一下这个三个任务，实际上刘老师他做了一三个变化，应该是82。那么变化的三个什么东西呢?第一个就是事实场景的一个，作为第一书记，你为带领农民怎样实现一个脱贫致富?实际上那么这种身份的变化让学生能够充分的融入到这个情境的，这是第一个，那么第二个的话，它整个的任务围绕着一个延迟线的发展，过去的状况到现在的一个状况，这是一个事实维度的一个变。

　　说话人 1

　　那么第三个任务，在中国共产党的领导下，我可以为宁夏的发展做出什么样的变化?实际上他是做了一个时空兵，那么通过这个三个变化完成了我们今天的一个主要的任务，就是面对延迟线的发展。第一个要解决的问题是我们通过一个背景材料，学生梳理了延迟线潘阳产业发展过程当中面临的各种各样的困难，那么他通过这三个任务的这样一个铺垫，完成的第一个任务就是告诉学生延迟县潘阳发展产业面临的困境怎么去破解?谁带领着他去破解，而且只有中国共产党才能够破解，这样也就是解决了啊。

　　说话人 1

　　谁来做完成了我们第一部分内容谁来做的问题，那么第二个话，同样的它还是通过三个任务逐渐的这样一个展开，最终落实到了一个问题，就是谁去做?除了要有中国共产党的领导以外，它要有方针政策、指导思想的这样一个与时俱进的变化。那么最终这件事情要谁去做?充分发挥中国共产党员的先锋模范作用，所以三个场景生的时空的变化，最终完成的是从中国共产党指导思想到共产党员先锋模范作用的这样一个落实。那么最后落到学生的身上，你能够为宁夏的发展做出什么?他的思路很清晰，这是一个我对这节课总体的一个看法。那么第二节课是张悦老师给我们带他的这个课题是以始终以人名为中心，那么张乐老师他和刘雪中老师的这个课应该说是风格完全不同的。因为张悦老师他是以一个历史的维度来展开整个课程，实际上他设计了四个活动，第一个活动是一诺千金，第二个活动践行诺言，第三活动不忘诺言。

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　　第四个活动我入团的那一刻一直到 2035 我在哪，对吧?那么这样的四个环节实际上它完成了一个以历史维度完成了一个对学生核心素养的一个培育。为什么这么来讲呢?因为一诺千金的时候，他让学生来讲他所了解的党史上的一个重要实施和节点。然后在讲的过程当中我们就能够发现学生在讲党史的过程当中，深刻的体会到了中国共产党带领着全国人民做一系列这样的革命、改革以及建设和发展。所以它的 mail 应该是讲党史、感党、听党话，最终跟党走全不同的风格的两节课啊。

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　　我觉得这两节课实际上他们共同的特点都是在教材的创新性使用上走出了很大的一步啊。所以我觉得还是很感谢两位老师能够大胆的去创新性的使用教材，就像刚才吴磊老师在讲，我们不再是把教材当中的原本黑皮字一字一句教给它，也不是把每一段的关键词、关键句一字不落的给它呈现在黑板。而是在这样的一个过程当中完成了我们的本，也是我对这两节课的一个点评，就是他们的一个亮点。当然我觉得课程每一节课都是会留下很多遗憾的。

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　　还有一个就是课的这个观察，每个人都有自己的一些想法，那么针对于今天这两节课，我觉得我们两位老师在做课的过程当中紧紧的围绕着什么来展开，就是走在时代前列，以人民为中心，继续忽视了两次，对吧?我们想一想我们新一版的教材实际上最大的任务，刚才吴礼老师艺德素人，我们素养当中的一个最为核心的素养是政治任务，对吧?那么我们怎么让学生相信你讲的认同你讲的，是吧?进而认同党和国家，中国共产党的一系列的政策方，把政策方针以及它的一个事实，对吧?然后能够实现一个任务，然后能够树立起来我们的，我们就要在始终上来做，是吧?那么始终上做文章，他要完成的事情完成的是什么呢?我们把始终讲清楚了，实际上讲清楚了中国共产党发展到现在的历史逻辑，对吧?当我们把历史铺成清楚的时候，它的理论逻辑自然就有限。

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　　那么如果我们没有抓住始终这两个字的话，我们的课程可能会陷入这样一个困境，就是我们的课程就成为了一个事实材料的一个展示接着一个展示，而且这些展示可能都是我们，对吧?那这样的话我们可能就会陷入到另外的一个困境，就是我们的思政课成为了一种隐性板术，因为我们真的没有理清楚这个历史理论的逻辑，对吧?当然我们这个逻辑一定是，这三个逻辑一定是在每一节课当中去落实的，这是我对这节课的，就是两位老师的一个共同的，我觉得加强始终的样子，这是第一点啊。

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　　那么第二点的话我还想说在这个三星背景下，我们的思政课要做怎么样的一些改进?或者说我对我们以后的课程的一些构思，我觉得在三星背景下，我们的思政课堂第一个要做到的就是课堂一定要有人，我们作为教师，我们的课堂一定要有人，那么课堂上要有哪些人呢?第一个人当然就是学生，这是我们课堂的主体，你面对的是什么样的学生?你要把你的学生培养成为什么样的人?这个我们心里面一定要清楚，大家一定要清楚。所以立德树人简简单单的就这么四个字。但是它的内容是极其丰富的，这是第一个，第二个的话就是我们的心中一定要有自己，这个课堂是我。