【部编】苏教版三年级数学下册《求简单的经过时间》优质课教学视频+PPT课件+教案，青海省-西宁市

　　求经过的时间

　　教学内容：

　　苏教版三年级下册第五单元例4及相关练习

　　教学目标：

　　知识与技能：利用已学的24时计时法和生活中经过时间的

　　感受，自主探究计算经过时间的算法。

　　过程与方法：能运用不同方法正确解答一些求经过时间的

　　实际问题，进一步发展学生的数学思考能力和推理能力。在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念。

　　情感态度与价值观：进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收

　　集信息的能力。

　　教学重点：计算经过时间的思路和方法。

　　教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。

　　教学准备：课件教学过程：

　　一、复习旧知。师出示钟，拨一个时刻

　　师：同学们钟面上现在是几点?在这个时间点你在干什么?生1：凌晨5点在睡觉。生2：下午5点在做作业。

　　师：这些是什么记时法?你能用24时计时法说一说这两个

　　时间吗?生：普通记时法

　　师：我们昨天学习了普通记时法和24时计时法，下面看同

　　学们掌握的如何。(大屏幕)生练习汇报

　　二、创设情境，探究方法。

　　1、计算从整时到整时的经过时间。

　　(1)谈话：同学们，你们平时看电视吗?你喜欢看什么电视节目呢?(生汇报)

　　(2)出示节目预报表。

　　师：看来同学们喜欢看的节目还真丰富，老师这里有一张节目预报表，我先请一个小小播音员，帮我们用24时计时法预报一下这些节目，注意声音要响亮。

　　现在李老师想知道“动画剧场”播放多长时间?我们可以怎样思考?

　　生：必须知道节目开始的时间和结束的时间。

　　师：那我们来看一看“动画剧场”是从什么时刻开始播放的，什么时刻结束的呢?

　　师：那要求“动画剧场”播放多长时间就是求什么?(3)揭题：这就是我们今天要学习的——简单的时间计算

　　(4)会解决吗?先自己想一想，想好后和你的同桌说一说。(独立思考，同桌交流，师巡视)

　　可能的方法：

　　A、从14时到15时是1小时，从15时到16时又是1小时，所以从14时到16时是2小时。(课件演示)

　　B、16-14=2(小时)。(相机板书)

　　评价：你很聪明，懂得了怎样去计算时间。老师把你的方法写下来。

　　提问：说说你是怎样想的?方法和他一样的举手，说说你是怎样想的?

　　“动画剧场”是不是播放2小时呢?我们从钟面上来验证一下，出示钟面演示。学生口答，教师板书答语。

　　刚才我们用结束的时刻减去开始的时刻算出了“动画剧场”播放2小时。

　　2、计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。(1)谈话：刚刚我们求的是从整时到整时经过的时间，如果不是整时，你会算吗?(手势)

　　师：“智慧树”播放多长时间?

　　(2)怎样求呢?我们可以借助线段图来思考。出示线段图

　　提问：线段的两端分别表示什么时刻?

　　从8时-9时经过了几小时?1小时等于多少分?所以我们把1小时平均分成了几份?每份表示几分钟?

　　“智慧树”开始播放的时刻在哪里?(请生上台指)结束的时刻呢?哪一部分表示“智慧树”播放的时间呢?(请生指)

　　师：要求“智慧树”播放了多长时间就是求什么?你会计算从8时10分到8时40分经过了多长时间吗?谁来把你的方法和大家分享一下?(让学生说计算方法：40-10=30分钟)

　　提问：你是怎样想的?和他想法一样的举手，说说你是怎样想的?

　　三、联系生活实际，解决数学问题。

　　师：同学们刚才的表现非常出色，下面老师要考考你们。

　　1、想想做做第1题。

　　(1)出示图片：从图中你获得了哪些信息?(指名说)每天的借书时间分成几段?

　　你们能帮老师计算出图书馆的开馆时间吗?(2)学生独立计算，师巡视。(3)集体交流，说说思考过程。

　　(4)小结：因为图书室每天的借书时间是分成两段的，所以在计算时要先把两段经过的时间算出来，再相加。学生可能的算法有：

　　A、先分别算出两段各经过了多长时间，再把两段经过的

　　时间相加。

　　B、先算从12时到16时30分是经过了4小时30分，再从

　　中减去中间不借书的一段时间1小时30分。2、想想做做第2题。

　　师：孩子们，不仅学校的图书室有借书时间，生活中很多

　　商店也有自己的营业时间。

　　(1)出示图片：百货商店、超市、快餐店

　　提问：我请3个店主说说这些商店的营业时间是怎样安排的。

　　(2)提问：哪个商店的营业时间长呢?我们可以先算一算每个商店每天各营业几小时。

　　(3)第一组算百货商店的营业时间，第四组算超市的营业时间，第二、三两组算快餐店的营业时间。

　　(4)学生独立列式解决，集体交流，讨论计算方法。(课件)

　　提问：你是怎样想的?

　　(5)比较一下哪个店的营业时间长?(6)口答

　　3、想想做做第3题。

　　(1)出示图片

　　提问：题目中告诉我们哪些信息?要我们解决什么问题?

　　小星的睡觉时间分布在几天里?第一天的睡觉时间是从几时到几时?第二天呢?

　　你会计算她睡了几小时吗?(2)独立做，师巡视。

　　(3)指名汇报，交流算法。(课件出示：第一天：12-8=4(小时)，第二天：6-0=6(小时)，4+6=10(小时))

　　提问：这个“0”是什么意思?

　　(4)师：他们睡了10小时，我们也要像他们一样每天早睡早起，保证充足的睡眠时间，健健康康的成长。四、总结

　　这节课我们学习了什么?你会进行简单的时间计算吗?你学会了哪些方法呢?