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课题：部编苏教版初中生物八年级上册《动物的运动依赖于一定的结构》获奖课教学视频+PPT课件+教案，湖南省
年份：|2018|
版本：|部编|苏教版|
学科：初中生物教学视频
年级：|八年级|
赛事：
TAGS：动物的运动依赖于一定的结构 PPT
专题：
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课题：部编苏教版初中生物八年级上册《动物的运动依赖于一定的结构》获奖课教学视频+PPT课件+教案，湖南省
17.2《动物的运动依赖于一定的结构》第2课时教学设计一、教学目标 1、描述脊椎动物运动系统的组成及各部分的作用。 2、理解运动的完成需要神经系统的调控，认识到神经系统对运动的重要性。 3、通过观察模型、交流讨论、模拟实验等过程，培养学生的观察、协作、分析等能力，提高学生的动手操作能力，加强学生的小组合作意识。 4、鼓励学生积极锻炼、勤于运动，养成爱运动的好习惯。二、教学重点 1、描述脊椎动物运动系统的组成与功能。 2、通过实验理解脊椎动物运动系统各部分的关系。三、教学难点理解脊椎动物运动系统各部分的关系。四、课时安排：1课时五、课前准备相关视频、教学课件、人体骨骼模型、实验材料（木头、橡筋、图钉等）。六、教学过程（一）情境导入同学们，上课前让我们先看一段视频！【播放视频】视频中的人在干什么呢？（在做引体向上）在做我们都很熟悉的一项运动，动物的运动依赖于一定的结构，脊椎动物的运动结构是运动系统，那么运动系统由哪几部分组成呢？本节课，就让我们一同来学习——脊椎动物的运动系统。（二）自主学习首先，请大家自学教材83—85页，【出示预学提示PPT】边学边思考以下问题：1、脊椎动物的运动系统由哪几部分组成2、运动系统的各部分有什么作用？3、它们是如何配合完成运动的？开始吧！（三）合作探究活动一：整体感知脊椎动物运动系统的组成 1、好的，大家基本都学完了。谁来介绍一下，脊椎动物的运动系统是由哪几部分组成的呢？（生答）脊椎动物的运动系统由骨、骨骼肌和骨连结三部分组成。大家赞同他的观点吗？（赞同）非常好。 2、那，什么是骨？请看屏幕【出示骨的图片】这是一根骨吗？（是的）这还是一根骨吗？【出示人体骨骼的图片】（不是，这有很多根骨）一共有多少块骨呢？（206块）这206块骨连接而成的整体，我们把它叫做骨骼。 3、那么，骨与骨之间是通过什么结构连接起来的呢？（生答）通过骨连结连接起来的。是的，然而根据活动范围的不同，骨连结可以分为三种类型：不活动的骨连结、半活动的和活动的骨连结。【课件展示】让我们通过人体的骨骼模型来认识一下。【出示人的骨骼模型】大家看，头顶颅骨之间的骨连结属于？（不活动的骨连结）脊椎骨之间的骨连结属于？（半活动的骨连结）这些骨连结属于？【手指肩关节等位置让学生回答】（活动的骨连结）那在运动过程中，哪一种骨连结起主要作用呢？（活动的骨连结）是的，活动的骨连结，我们又把它叫做关节。活动二：关节的特性与组成 1、接下来，让我们通过视频来学习关节的结构和特性，请大家边看边完成学习卡。【播放视频】 2、看完视频，请大家先在小组内交流一下，有结论后请举手示意。【小组交流，教师巡视指导】 3、大家刚才学习了关节，谁能够对照关节示意图，介绍关节各部分的名称呢？【学生回答】非常好！哪个小组来概括一下关节是由哪三部分组成的呢？（生答）我们小组认为，关节包括三个结构：关节面、关节囊和关节腔。其他小组同意吗？（同意）（师补充）是的，关节头和关节窝共同构成了关节面，其表面还覆盖着关节软骨。所以，关节的组成，除了关节囊和关节腔，还包括关节面。 4、说完了结构，谁来说一说关节的特性呢？（生答）我们小组认为：关节软骨和滑液使关节灵活，关节囊和韧带使关节牢固，所以，关节既灵活又牢固。 5、你们认同吗？（认同）太棒了。关节既灵活又牢固，那我们的关节会不会受伤呢？（会）是的，运动过程中，关节也有可能受伤，甚至出现关节头从关节窝中滑脱出来的现象，这叫做什么呢？（脱臼）所以，为防止关节受伤，运动前，我们会先进行热身活动。活动三：骨骼肌的结构与特性 1、运动系统除了骨和关节，还包括骨骼肌。接下来让我们根据学习提示，小组合作一起来学习骨骼肌的结构。【课件出示学习提示教师强调学习内容】明白了吗？（明白了）开始吧！ 2、好的，哪个小组为我们介绍骨骼肌的结构？（生答）骨骼肌由两部分组成，中间较粗的部分称为肌腹，两端较细的部分称为肌腱。肌腹主要是肌肉组织，肌腱主要是结缔组织。 3、同意吗？（同意）刚才谁找到了自己的肱二头肌和肱三头肌呢？【请学生上台介绍，教师出示图片，让学生对照图片结合自己的肌肉介绍】 4、看来大家观察得都非常仔细。哪个小组能介绍一下你们对第三个问题的看法呢？【课件出示表格，学生对照表格回答骨骼肌的收缩和舒张状态】 5、有不同意见吗？（没有）在屈肘和伸肘时，骨骼肌呈现出收缩和舒张的状态，让我们一起来感受一下它们的变化！【教师带领全体学生一起做，一只手做，另一只手放在收缩的骨骼肌上感受它的变化】【第一遍一起做，第二遍时，边做变提问】屈肘，肱二头肌收缩，中间的肌腹发生变化了吗？变紧了还是变松了？（变紧了）（小结）是的，在屈肘时，肱二头肌收缩，变紧的肌腹会牵拉骨绕着肘关节产生运动。可见，骨骼肌为运动提供了动力，那么，骨和关节在运动中又有什么作用呢？请看图片。活动四：概括运动系统各部分的作用【出示图片】比较这组图片，我们发现屈肘和伸肘运动，类似于物理学中的杠杆运动。在动力的作用下，杠杆绕着支点进行运动。现在，请结合我们刚才的活动体验，说一说，骨和关节在运动过程中，分别有什么的作用？（生答）骨相当于杠杆，骨骼肌提供动力，关节相当于支点。活动五：探究骨、关节和骨骼肌三者的关系及作用 1、非常好！由此可见，要完成运动，运动系统的各部分缺一不可。那运动中，骨、关节和骨骼肌是如何有机的结合在一起的呢？让我们通过模拟实验来详细探究一下！【出示实验提示】先来了解一下实验要求：、小组讨论用什么材料分别模拟骨、关节和骨骼肌？、动手制作出简单的肘关节模型。、尝试用你们做的模型模拟运动。明白了吗？（明白了）请各小组的组长上台来领取实验单，开始做吧！【小组合作进行实验操作，教师巡视并指导】 2、好的，请停下来。哪个小组愿意和大家分享你们的实验成果呢？【选取一个小组带上他们的模型上台来进行展示】掌声有请！【小组展示】（我们小组是用……模拟骨，用……模拟关节，用……模拟骨骼肌。在制作模型时，我们用……模拟的关节部分将两根骨连接起来，我们用……将骨骼肌的两端附着在两根骨上，所以我们认为骨骼肌的两端附着在不同的骨上。） 3、你们能让模型模拟运动吗？【继续进行展示。预设：、模拟骨直接运动。预设、模拟骨骼肌牵动骨进行运动。小组展示完后，询问其他组的意见，最后对出现了预设中的错误进行纠正】（提示）在实际运动中，必须通过骨骼肌提供的动力，才能够牵动骨绕着关节进行运动。（师点拨）让我们一起用正确的方法模拟屈肘和伸肘【师生一同演示】 4、非常好。肱二头肌收缩时，牵拉骨绕着关节完成运动。那肱二头肌能推开骨吗？（不能）所以需要肱三头肌收缩时的牵拉，才能完成伸肘。由此可见„„【学生介绍结论四】大家认同他们的观点吗？（认同）大家太棒了，让我们对他们的展示给以掌声鼓励！请回座。活动六：理解神经系统的调控作用通过模拟实验，大家都明白了，当骨骼肌收缩时，提供动力牵引骨绕着关节进行运动。让我们来看看【出示图片】这幅图片中是？（鸡翅膀）是的，鸡翅里面有骨骼肌，有骨，也有关节，但是它能进行运动吗？（不能）为什么呢？（生答）因为它不能接受到神经刺激。由此可见，要想进行运动，还需要神经系统的调控才能完成。当神经系统中的结构受损时，就会给我们的运动带来麻烦。比如：椎间盘突出这种疾病就是脊神经受到压迫，使人出现腰部疼痛，下肢麻木等一系列症状，严重影响我们的正常运动。因此，同学们在日常生活中，一定要注意坐、立、行的姿势，避免脊柱弯曲压迫神经，给运动带来障碍。（四）总结练习 1、通过这节课的学习，大家都有哪些收获呢？【学生说收获，教师再总结】 2、看来大家的收获还真不少，还有其他疑问吗？（没有了）没有问题了，那老师来当堂检测一下，请各小组的组长来领取检测卡。开始做吧！【学生独立完成，教师巡视并加以指导。完成后，将检测卡交给小组长收起来。】（结束语）：俗话说：“身体是革命的本钱”，生命在于运动，希望同学们勤于运动，为学习和生活打下坚实的基础。今天的课就上到这里，下课！
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