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小学综合实践活动考察探究活动《寻找生活中的标志》教学设计
1、学生通过自主调查，认识生活中常见的标志及作用，了解标志的种类及与人们生活的密切关系。进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯，加强社会公德意识。
2、引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。提高资料搜集、整理以及分析信息的能力。
3、学生通过了解标志、尝试运用联想与概括的方法进行创作设计，培养想象力与创造力。活动安排：明确内容指导分组
1、图片导入主题：同学们知道这是什么吗?(安全标志)你们知道生活中都有哪些标志吗?那么你们知道这些标志都有哪些作用吗?各种标志又与人们的生活有怎样的关系呢?这些你们想了解吗?那么本次活动我们就以《生活中的标志》为主题，好吗?2、明确活动主题。
围绕“生活中的标志”这一活动，你们想了解些什么呢?学生根据自己的兴趣各抒己见提出自己感兴趣的话题和研究内容，老师将这些话题写到黑板上。
4、自由分组，制定小组活动计划。
黑板上这么多话题，能否把它们分分类?根据自己的兴趣和特长自由分组。推选小组长，小组长汇报本组要研究的问题，制定小组活动计划。
资料搜集小朋友：收集标志的有关知识，比如：标志的来历、标志的分类、标志的用途等。(方法：调查采访、查阅书籍、上网查找、社会调查)
实践行动小可爱：在学校或学校周边地区、商场、住宅小区等地方，观察各种标志，记录下标志的使用情况。(方式：拍照、采访、笔记记录等)
创新设计人人行：尝试运用联想与概括的方法进行创作设计，设计出既有新意又实用的生活标志。
创新设计组：创新设计小组的设计更是形式多样、丰富多彩。下面就由他们自己来介绍介绍他们的创作吧!步骤
・选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。
构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案定稿。选择最理想的设计定稿。设色单纯、醍目或用对比色彩一般只用一两种颜色，防止杂乱影响。・以下三题任选其
布置作业：设计形象要醒目、易辨、简明、独特、美观。
