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部审人音版初中音乐九年级上册《隐形的翅膀》教学设计
2.指导倚音的正确唱法
（1）教师示范带有倚音和没有倚音的演唱效果。
（2）学生模仿演唱，感受不同的音乐效果。
3. 引导学生跟着完整伴奏进行有感情演唱。
4.教师在学生演唱的基础上，讲解“起承转合”的创作手法。
师：我们看旋律第一句是 51｜3的起音开始，我们称之为（起，意思是开始）。
旋律第二句同样是 51｜3的旋律开始，我们称之为（承，意思是承接上一句）。
旋律第三句从65｜3的旋律开始，旋律有所变化突破，我们唤做（转，意思为转折）。
第四句旋律从56｜1 ０３ 2开始，我们说是（合，意思为结束）。
5．随琴完整演唱“起承转合”二段歌词，体会其创作手法。
６．交流讨论：该用怎样的情绪来演唱二段歌词。
７．邀请几位同学演唱，教师带领学生体会翅膀模样。（教师板书）
【设计意图】：学习倚音和理解起承转合的创作手法是本课教学的重难点之一。在欣赏中，引导学生从模仿和感悟中领会旋律和歌词，初步了解中国民族歌曲的经典创作手法，把枯燥的专业知识轻松掌握，是本节课不容忽视的。
三、感悟翅膀
1.深入感悟歌曲
（1）课件出示《隐形的翅膀》公益演唱版本。（多媒体显示）
（2）听后交流：看了这段视频，同学们感受到了什么？
（从歌曲带给我们的正能量、蕴含希望、不畏困难等方面讨论）
师：是的。《隐形的翅膀》已经不是一首简单的流行歌曲了，更是一首（励志）歌曲。歌曲里面的那种希望、温暖、美好的力量都带给我们满满的正能量。此时，我更想借助我们的双手一起来高声歌唱。
2.老师进行手语表演示范《隐形的翅膀》。
3师生互动，集体手语表演，进一步感悟歌曲。
【设计意图】：初中生的模仿能力和感悟能力已有一定的程度，通过不同方式的演唱互动，不仅增加了学生学习的兴趣，也调动了音乐课堂气氛。从手语表演中，也让部分同学感受到了满满的自信。
4.通过观看《隐形的翅膀》电影百花奖颁奖典礼片段，感悟说出“翅膀”的真正含义。
