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《金孔雀轻轻跳》教学设计，
金孔雀轻轻跳
教学目标：
1.情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受孔雀的形象，感受傣族的民族文化。
2.过程与方法：利用学生的好奇心，运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。完成教学任务。
3.知识与技能：通过“情境”尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能用优美,舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。教材分析：
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新,优美。旋律多以三,五度音程进行，是傣族民族五声调式，自然,流畅。似傣家小姑娘与小孔雀翩翩起舞，整首歌曲如同描绘了一幅秀美的图画，给人留下美好的遐想与回味。教学重点：
1.从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的舞步。2.培养学生爱护动物，保护环境的思想。3.设计思路：
看孔雀——听孔雀——唱孔雀——舞孔雀——赞孔雀4.教具准备
电子琴，多媒体课件
教学过程：
一.律动进教室，创设情境：
师：今天老师要带你们去一个美丽的地方。律动进教室——《快乐的泼水节》二.兴趣导入：
师：音乐把我们带到了哪里呀?(傣族)傣族村寨的小朋友通过音乐让我们感受到了泼水节的快乐，也感受到了他们送来的祝福。
提问：歌曲中还唱到了谁在呀?孔雀也在迎接我们呐，你们想不想来认识一下孔雀朋友?观看孔雀视频，初听音乐
三.感悟歌曲，感受节拍：
1.师：听完歌曲的心情是怎么的?孔雀见到小朋友来做客太高兴了，你们见到孔雀高兴吗?孔雀好美啊，那这段孔雀音乐又是用什么乐器演奏的呢?(葫芦丝)2.再次听歌曲，模仿手拿葫芦丝表演
师：请同学们来一起模仿手拿葫芦丝来加入歌曲的表演吧。你听出歌曲是几拍子了吗?请同学用不同的声势动作表现一
下两拍子的强弱。
3提问：傣族除了葫芦丝还有什么他们民族特有的乐器呢?(锣和象脚鼓。)
4介绍锣和象脚鼓，示范锣和象脚鼓的演奏方发。
一起来伴奏，感受节拍××
5接下来请同学们分成两组：锣组和象脚鼓组为歌曲伴奏。锣××××|×-|××××|×-|
象脚鼓××|×-|××|×-|四学唱歌曲
1.师:刚刚同学们配合的太好了,傣族小朋友也唱着歌跳着舞像我们走来,我们站起来仔细听听他们唱什么呢?生:金孔雀，小朋友
师:还有谁?(小卜少,小卜冒)傣语:小卜少是小伙子,小卜冒是小姑娘的意思。
2.师：这么好听的歌曲，你能给它起个名字吗?(出示题目：金孔雀轻轻跳)
3.初始图形普，请同学们也快快加入傣族小朋友的演奏吧。用lu来试唱。听一听又有几个乐句呢?你最喜欢那一句?
师：观察图形谱说一说每一句都有什么，有怎样的变化?4当同学说出最喜欢第三乐句，那我们就一起看着谱子来唱一下吧。那我们再来数一数出现了几个音符宝宝呢?哪五个?(12356)这是民族五声调式，旋律很美，三度五度音程进行的一段体音乐。
5随伴奏音乐再来唱一遍谱子，引出乐句“孔雀开屏，河边走。”提示学生观察说出小音符升高了，时值拉长了，节奏舒展了。6师：你能填词演唱吗?点出小音符的位置，唱准音高。7第二乐段不对的地方，纠正。针对不一样的节奏反复唱准。
1，2乐句3612|2-|
2161|1-|
