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人教版（PEP）三起点四年级下册 Unit 2 What Time Is It？A. Let’s talk.获奖课教学视频+PPT课件+教案，内蒙古
【课程介绍】
年份：|2018|，版本：|部编|人教PEP|，学科：小学英语教学视频，年级：|四年级|，赛事：，TAGS：，专题：，课件教案：PPT课件+教案 ，本课地址：https://www.tingkez.com/yingyu/xxyy/138243.html课题：人教版（PEP）三起点四年级下册 Unit 2 What Time Is It？A. Let’s talk.获奖课教学视频+PPT课件+教案，内蒙古
1 PEP小学英语四年级下册 Unit2 What Time Is It? A. Let’s talk. 教案 一、学情分析 四年级的学生已经有一定的英语基础，基本能准确表达所学内容，也能听懂教师的课堂用语。本单元的设计是以数字为主线贯穿始终的。本课围绕生活中的时间场景，设计了一系列丰富而又有现实意义的教学环节。学生在学习过程中，学习的积极性和热情自然也就高涨。与此同时，也培养了学生的动手能力，达到智慧与资源共享。 二、教学内容及分析 本课旨在学习时间的表达法，能正确运用相关句式就时间进行问答等。通过一系列句型的学习，学生在口语表达方面取得明显进步。通过游戏，歌曲教学等，提高学生学习英语的兴趣，达到预期的教学效果。 三、教学目标 1．能力目标 （1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock． （2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It's time for English class． 2 （3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk． （4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。 （5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。 2．知识目标 （1）掌握A部分Let’s talk 的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 a.能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P．E．class, English class, breakfast, lunch, dinner。 b．能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：It's.... It's time for.... c．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Time for breakfast．Drink some milk． （2）认读A部分Let's play 中的单词和句子。 （3）能根据教师提供的关键词复述对话内容。 3．情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。 （2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。 （3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。 3 四、教学重、难点 1．本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。 2．本课时的难点是对新句型“What time is it? It's nine o'clock．It's time for....”的理解和运用。 五、课前准备 1．教师准备一个教具钟和本单元课件。 2．教师准备六张单词卡，以备无法板书时使用。 3.师生都准备一块数字清晰的钟表。 六、教学过程 1．热身（Warm-up/ Revision） （1）Sing a song：One Two Three Four Five (Book2 P26) （2）Free talk： eg : T：How many pens do you have? How many desks are there in your class? （3）Review the number with ppt. 2.导入复习（Leading and revision） （1）Ppt 出示活动，让生猜并说出相应的时间。（用简单句“It’s ….”的结构） （2）动画短片“Clock song ”引出本课主题。 4 3．呈现/操练（Presentation/Practice） Let’s talk (1)教学“时间的表达” a．教师出示教具钟表：Look, what’s this? Yes, it’s a clock. What time is it? (教师将钟拨到二点)It’s two o’clock. (然后将钟拨到四点)It’s four o’clock. b．教师领读o’clock （2）问答操练。 a．教师拨动钟表并问What time is it?，生回答It’s 12 o’clock.。 b．生拨动手中的钟表，老师回答。 c．同桌两人拨自己的钟表并问答。 （3）游戏 教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。 （4）课文学习 a.听录音 b.听并跟读 c.教师讲解并领读课文 d.生齐读课文 e.生单独读课文 5 f.教师板书关键词并引导生拓展成句 g.生根据教师提供的关键词复述课文。 七．巩固和延伸（Consolidation and extension） （1）Task：要求每个学生制定自己的作息时间表。 （2）试一试给同伴、朋友或家长发Let's do中的指令请他们做动作。 （3）熟记本课学习的重点词句，能默写单词。 板书设计： Unit2 What Time Is It? A . Let’s talk What time is it ? It’s ______ o’clock . It’s time for ________. 教学反思：通过本节课的教学，学生的学习兴趣浓厚，学习效率高，在教师的引导下，大部分学生能根据关键词复述课文，达到了预期的教学目标。需要注意的是：鼓励学生把学习的课本知识融入到生活中运用，从而达到活学活用，学以致用的目的。
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