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人教版小学信息技术三年级上册《认识“画图” 》教学设计
五、教学过程
1.情境引入，出示课题
“同学们，你们喜欢画画吗?那么平时同学们是用什么来画画的呢?”这时大多数同学都说是用笔画的，顺势引入：“今天，老师这里有几幅漂亮的画，不是用纸和笔画的，请大家看看。”
出示画图软件画出来的几幅作品，简单介绍。课件出示。
“这些图画是使用windows系统自带的“画图”软件画出来的。其实用画图工具画图很简单，今天我们就一起来认识“画图”。
(神奇的图片，孩子们的目光被吸引住了。抛出了今天的课题，孩子们的学习兴趣就被轻而易举地调动起来了。)2.目标驱动，导学达标
任务一，启动“画图”
启动“画图”软件时，考虑到学生年龄特点，提示孩子们可以先看书，然后自己在电脑上动手试一试。密切地观察孩子们的操作情况，不少的孩子能顺利完成启动画图。但是有部分孩子还是束手无策，于是我让孩子们小组内互帮互助。
请一个学生利用多媒体教学系统演示自己的操作方法，同时还要介绍自己的方法。在windows桌面上把“画图”设定为快捷方式，在“桌面”上双击画图快捷方式图标就可以直接打开“画图”窗口。
(这个过程是完全放手让学生探究的一个过程。虽然学生接触电脑的时间并不长，但是我没有因此而让孩子们跟着我亦步亦趋，实践证明，大多数孩子在看书后都能完成这一个任务。教师是学生学习的协助者，稍加点拨孩子就能完成任务，何乐而不为呢?)
任务二，认知“画图”窗口的组成
认识“画图”窗口各部分的名称及作用。试说出标题栏、菜单栏、状态栏、工具箱、工作区等。孩子们同样分组讨论，自己在电脑上不断实践。
提示学生：只要将鼠标放在工具旁边，就会显示该工具的作用。(生机互动：孩子特别兴奋，主动地和自己的小伙伴交流自己的发现。)任务三，设置“画布”属性
“刚才我们认识了“画图”的界面，它想得真周到，把我们所需的工具都准备好了。只不过有一样需要我们自己来准备，那就是准备自己需要的画纸也就是画布大小的设置”。
引出了本课任务三：设置“画布”属性。
学生自己操作，并提醒孩子们有多种方法可以调整画布大小，你们要多尝试，可以在小组内共同探讨。孩子探究的兴趣被激发起来了，多数孩子都不甘于只按书本介绍的方法调节画布。最终，有少数几个孩子掌握了另一种方法，为生生交流打下了基础。
