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统编人教版一年级下册第八单元《小壁虎借尾巴》说课稿

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信息来源: 网络整理
更新日期: 01-30
文章简介

《小壁虎借尾巴》说课稿  一、说教材  1.教材分析  《小壁虎借尾巴》部编人教版一年级下册第八单元的一篇精读课文。是一篇科普童话,课文借助形象化拟人的手法,通过

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统编人教版一年级下册第八单元《小壁虎借尾巴》说课稿

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  2.学生学习第三、四、五自然段。扣住“怎样借”重点分析,梳理壁虎借尾巴的经过。设计出“从扶到放”的教学程序,主要教学生学习方法的训练。老师带领学生学习第三自然段,第四自然段采用半扶半放的教法,学习第五自然段,以放手让学生自学为主。采取这个由扶到放的过程,就是教给学生读书方法的过程。也是培养学生自学能力的过程。VMw优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  (1)以扶为主,领学课文第三自然段。VMw优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  A.学习第1、2句,出示句式:小壁虎爬到哪里?看见什么?通过读与说,学生弄明白了:小壁虎爬到小河边,看见小鱼摇着尾巴在河里游来游去,这时教师扣住“摇”字问:小鱼为什么能在河里自由自在地游来游去呢?(学生回答是因为小鱼摇着尾巴)教师就因势利导,让学生用手势演示“摇”的动作,教师进一步问:写小壁虎爬到小河边怎么要写爬呀爬?(说明小壁虎爬的时间长,爬的路程长,这为后面突破教学难点:小壁虎尾巴作用及再生的特点,埋下了伏笔)VMw优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  B.学习第3、4句。出示句式:小壁虎怎么说,小鱼怎么答。学生一下子找出了答案:小壁虎说:“小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?”小鱼说:“不行啊,我要用尾巴拨水呢。”学生分组读对话。再出示对比句子,如果小壁虎这么说:“你把尾巴借给我。”小鱼这么答:“不行,我用尾巴拨水。”把书上的对话比较一下,找出不同,画上圈。这样运用比较法,抓住重点词句,学生很快就明白小壁虎十分礼貌,称小鱼为“姐姐”,用“您”而不是用“你”,“行吗”不是命令,而是征询,小鱼也不是蛮不讲理,她也是实在没办法,很为难,并引导学生假设你是小鱼读一读,较好地收到教育、教学效果,体现文道统一的原则。VMw优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  C.出示句式:小鱼为什么不把尾巴借给壁虎?学生通过思考讨论得出结论是因为小鱼要用尾巴拨水。“拨水”是什么意思?理解“拨水”意思,请学生用手做做拨水的动作。如果小鱼把尾巴借给小壁虎,小鱼就会被淹死,所以它不能借给小壁虎。VMw优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  总结学法:我们学习第三自然段,先学习壁虎爬到哪,看见什么;再学习小壁虎怎么说,小鱼怎么答;最后想想:为什么小鱼不把尾巴借给壁虎。VMw优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  这样的总结,既对小学生了解小壁虎向小鱼借尾巴的经过起强化作用,又教给了学生学习的方法,注重了学生自学能力的培养。VMw优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  (2)半扶半放,学习第四自然段。

标签: 小壁虎借尾巴
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