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统编版一年级语文下册第八单元的第二篇《咕咚》说课稿

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信息来源: 网络整理
更新日期: 01-30
文章简介

《咕咚》说课稿  一、说教材  《咕咚》是人教版语文下册第八单元的第二篇课文。写的是一个木瓜熟了,掉进湖里。兔子听见“咕咚”一声,吓得边跑边叫,许多小

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统编版一年级语文下册第八单元的第二篇《咕咚》说课稿

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  1.运用字理识字,提高识字效率VIG优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  利用字理识字,挖掘汉字本身的趣味,会让学生感觉学起来有趣。教学“热”“闹”时,我将采用追根溯源法帮学生识字。这样,会让学生很快记住,同时感受祖国语言文字的美好。VIG优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  2.在语境中识字,培养识字能力VIG优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  字不离词,词不离句,识中有读,读中有悟。识字教学不能孤立进行,必须在语境中识字。教学中,我将有意识地给学生提供丰富多彩的识字情境,采用多种方法,让学生在具体语境中识字,并鼓励学生大胆寻找适合自己的识字方法。VIG优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  六、说教学程序VIG优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  我将本课分为四个环节来完成:第一环节:激趣引入揭示课题;第二环节:初读课文读准字音;第三环节:多种方法“识”“悟”结合;第四环节:通读全文设置悬念。VIG优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  第一环节:激趣引入揭示课题VIG优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  首先给学生放一小段音频(咕咚咕咚的声音),让学生猜是什么声音,从而引出课题《咕咚》(板书)。然后让学生质疑“看到课题,你想知道什么?”【听视频猜声音,可以培养学生想象力,激发学习兴趣。让学生质疑,是为了培养问题意识,我认为问题意识应从低年级培养,习惯成自然。】VIG优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  第二环节:初读课文读准字音VIG优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  于永正老师说过“书不读熟不开讲”。这节课主要是识字教学,但第一课时担负着读通课文的任务,读通是读懂的基础,所以朗读也必须重视。第一步,让学生自读课文,读准字音,不丢字,不多字。第二步,认读本课生字新词,从看拼音读到去掉拼音读。第三步,指名分段再读课文,如果哪个段落学生读不好,纠正再读。VIG优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  第三环节:多种方法“识”“悟”结合VIG优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  自学“吓”。先让学生独立识记这两个字,学生应该会用“换一换”“加一加”等方法。然后让学生自己观察书写,展示评价。VIG优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  【让学生自学“吓”是因为这个字结构简单,这样安排,做到教、扶、放,培养学生识字能力,提高实效。】VIG优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  第四环节:通读全文设置悬念VIG优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  在这个环节,先让学生通读全文,然后我小结:“咕咚一声,吓得小动物‘逃跑’,使得森林里非常热闹,可是最后大家却哈哈大笑,这是为什么呢?这个故事又要告诉我们什么呢?咱们下节课再学习。”VIG优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  【巧妙串连这节课所学的生字,“让学生带着问题走出教材”,为的是让学生有学习的延伸,引发阅读期待。】至此教学任务完成。

标签: 咕咚
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