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统编版语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》创新教案
四.感悟课文，分角色朗读。
1..教师指导：这篇课文描述了小公鸡帮助小鸭子，小鸭子把落水的小公鸡救上岸帮助小公鸡这两件事，意在让同学们明白同学之间、朋友之间应该相互帮助、团结友爱，同时做错了事情应该及时承认错误。
2.教师指导：下面同学们分角色朗读课文。
我们在朗读课文陈述部分的时候也要带有感情，读“吃得很欢”时，要读出满足喜悦的心情。读“急得直哭”时，要都出着急沮丧之情。在读“偷偷地”一词时要读出小心翼翼的语气。“忽然”一词要快读，表示事情发生的突然。读“飞快地”一词时要读出急切的心情。“笑着”一词要读出不好意思的语气。
我们在朗读小公鸡和小鸭子的对话的时候，要带着对彼此的友爱之情读。读“不行，不行”的时候，要读出坚定的语气。“淹死”一词要重读，表示事情的严重性。“鸭子哥哥，谢谢你”这句话要读出感激之情。
2.学生活动：学生按小组分角色朗读，朗读两遍后，在小组间开展比赛，投票选出读的最好的小组。
3.教师活动：教师和学生共同评选读的最好的小组，给予表扬。
五.指导书写，巩固字词。
1.教师活动：本课的会写字一共有七个:他、河、说、也、地、听、哥。(教师在黑板依次按笔顺写出这七个字)
2.学生活动：学生看黑板笔顺图，自学描红课文的七个会写字。
3.教师活动：教师指导学生巧计生字。男士用“他”，女士用“她”，小动物用“它”，书写时要注意;“河”这个字和水有关系，所 以 偏旁是三点水;人在“说”的时候，要用嘴，所以是言字旁;“地”是个多音字，读“dì”，组词大地、土地，读“de”，组词悄悄地、轻轻地;本课会写字的结构：
独体字：也
上下结构：哥
左右结构：他、和、说、地、听
4.教师活动：教师强调书写。
学生活动：在田字格里规范书写七个会写字。
5.教师活动：学习了这七个会写字，请同学们用他们组词。(学生活动：学生回答。)教师点评：教师点评学生组词，并列举其他词语，拓宽学生的思路。
六.课后作业。
1.熟练会认、会写字。
2.有感情地朗读课文。
