![[!--oldtitle--]](/skin/yzksp2022/img/lazy.png)
部编人教版小学语文三年级上册《大青树下的小学》教学设计
(一)其实文中还有很多拟人句，你能找出来吗?请同学们小声地课文，用波浪线画出来。
(二)最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。1.怎么看出这是拟人句的?2.你能读出画面感吗?
(三)下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1.怎么看出这是拟人句的?这些小动物竟然能像人一样看热闹，这就是拟人化
的表达。
2.自由地读一读，你能想象出怎样的一幅画面?你仿佛看到了什么?同学们还会做些什么?他们怎么看热闹?听到了什么?3.人与动物多么和谐，多么欢乐!请你读出来!
4.难怪作者发自内心地赞美道：(齐读)这是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
【设计意图：遵循“认识”—“实践”—“迁移”的语用训练路径，一讲一练、一练一得，扎扎实实迁移运用，实现由“教课文”向“教语文”的美丽转身。】四、美景结尾，升华情感
(一)作者运用拟人化的表达，把这所特别的小学写得如此活灵活现、可爱美好。难怪作者久久不忍离去，最后还被这所小学的美景深深吸引了。你能读出来吗?
(二)让我们伴着音乐，一起美美地读一读。
【设计意图：教师运用优美的语言创设情境，充分调动学生的思维、想象和情感体验，并引导学生把自己的理解通过朗读表达出来。】五、课后练习，迁移表达(一)我们也来说说自己的小学吧。1.练习一
(1)圈出关键词：上课;在教室里。上课了，同学们会在教室里做什么呢?(2)此时，窗外又会有哪些植物和小动物呢?他们都在做什么呢?
(3)同学们都说的是课文里的动植物，我们来说一些新鲜的，老师送给你们一个锦囊，请你合理想象，试着连起来说一说你的学校。
(4)能用到我们今天学习的拟人句吗?老师再送你们一个锦囊。自己说一说，你也能说出新鲜感的语句。真美啊!多么和谐!2.请同学们自选时间、地点，说说你心中的可爱小学。
(二)你看!我们运用了拟人化的表达，我们的学校也变成了一幅幅美丽鲜活的画面。
【设计意图：积累与运用在语文教学中有着不可替代的作用。落实课后练习题，通过运用拟人化的表达，引导学生尝试创作有新鲜感的语句，扎实而有效地开
展语言文字训练。】六、布置作业，拓展延伸
