![[!--oldtitle--]](/skin/yzksp2022/img/lazy.png)
冀教版小学语文四年级下册《两个铁球同时着地》教学设计
生：观看视频(播放到这怎么解释了，按下暂停键。)
师：从视频中我们知道伽利略在进行推理，(板书：推理)由此你可以看出伽利略是个什么样的人?(板书：善于思考)从一个事实中得出两个相反的结论，怎么解释?伽利略又做了什么?(出示课件：为了证明自己的推理是正确的，是怎样做的呢?请同学们自由读课文4—6自然段，勾画出相关句子，在小组内交流，接着补充步骤图。)
学生合作，教师巡视指导。
学生汇报，教师板书：反复试验、公开试验。他为什么要反复、多次试验呢?为什么还要公开试验呢?(引导感悟伽利略执着探究、勇于挑战权威的品质，相机完成板书)伽利略反复试验、公开试验都证明了两个铁球同时着地，板书：画出示意图(继续播放微课2)
3.共读合探
过渡：伽利略在试验前后，人们的态度和思想又有什么变化呢?(出示课件：表格)
学生小组交流，完成表格。
小组汇报，师相机指导朗读：伽利略在公开试验时，人们有哪些反应呢?
(指导朗读，读出人们指责的语气)得出结论后，人们又有什么反应?(指导朗读，可以设想：人们忍不住惊讶地叫喊起来，他们会叫什么?会喊什么?
(指导对比朗读)4.品读深探
汇报完表格后，师小结：课文通过在伽利略试验前后人们态度和思想变化的对比描写，侧面反映了伽利略对科学的严谨态度和执着追求。也让大家明白了(出示中心句：这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。)相机理解中心句。
师：你是怎样理解这句话的?可以联系生活来谈谈。(师相机指导朗读中心句)
师：课文学到这里，老师想问，今天你认识了一位怎样的伽利略?根据学生的汇报，作者能让我们从字里行间里感受到伽利略的这些品质，是因为他选择了伽利略挑战权威的典型事例，在我们的习作中也应该学到此方法，才能打动读者。
三、总结拓展
师：此时，老师也有一个疑问，两个铁球为什么会同时着地呢?(学生猜测)这个视频给我们揭晓了答案。
播放微课4(设计意图，利用微课对伽利略试验的过程进行整体回顾，引用牛顿的地心引力知识，为学生揭秘两个物体同时从高空落下并同时着地的科学知识)四、推荐读物
师：从古到今，还有很多像伽利略这样执着追求的人，老师再给大家推荐有关“布鲁诺”的故事，一起去感受他为科学献身的精神。(出示课件)
