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长春版小学语文四年级下册《地震中的父与子》教学设计
2.在长达36个小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧与危险。在这种情况下，7岁的阿曼达又是怎样做的呢?
课件：情景再现：
8小时过去了，当有同学吓得哭着喊着大闹不止时，阿曼达;
12小时过去了，当有同学口干舌燥，饥寒交迫时，阿曼达;
24小时过去了，当有同学沉沉欲睡，伤心欲绝时，阿曼达;
36小时过去了，当有同学，阿曼达。
多么理智、坚强、勇敢的阿曼达!
【设计理念：教师为主导,学生为主体,以丰富想象后的语言训练为主线,充分利用课文中的资源，紧紧抓住课文第二条主线：父亲的挖掘表现与儿子在黑暗的废墟底下的对照，突出儿子的了不起。】
3.当得到父亲的救援时，阿曼达首先想到的是先让同学们出去(板书：让)。这是一种难得的先人后己。
同死神搏斗，最终生还，儿子更加的了不起。你想对儿子说点什么?
(三)教师小结，突破难点
巨大的精神力量来自对父亲的信赖;奇迹的出现来自伟大的父爱。当父亲伤痕累累，疲惫不堪快要倒下的时候，是哪句话让他充满力量(不论发生什么，我总会跟你在一起!);当儿子饥渴难耐，难以支撑的时候，又是哪句话给了他希望(不论发生什么，我总会跟你在一起!)。
一句平实而强有力的话语连接着父子二人的心。(出示插图)这的确是一对了不起的父子。让我们把父子幸福相拥的镜头永远留在我们的心中。齐读课文最后一个自然段。
【设计理念：紧扣主题，父子二人历经艰辛久别重逢，完美结尾。】
四、回忆感动，情感升华
同学们，在灾难面前，父爱、母爱，孕育了一个个伟大的奇迹。天下的父母千千万，爱子之情却一样深。
1.在5.12汶川地震中，一位婴儿的母亲，用血肉之躯顶住坍塌的天花板，护佑这个小生命的梦，却只是在临终前留下这样的一则手机短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定记住我爱你!
2.辽宁铁岭有一位聋哑父亲，几十年来靠摇铜铃走街串巷，卖豆腐，供女儿读书，摇出人生最美妙的爱的交响乐。
3.同学们，回忆生活中与父母共处的点点滴滴，哪些镜头让你倍受感动，请你写在爱心卡上，与大家分享。
【设计理念：音乐渲染，教师情景独白，感悟人间大爱。使学生感恩父母，回报恩情。】
五、课堂小结
是啊，总有一种力量将我们支撑，总有一种爱让我们感动。这个人是父亲，这种爱是父爱。百善孝为先，希望大家做一个孝顺父母的好孩子。
