人教版小学语文五年级上册《习作七：写一个特点鲜明的人》说课稿

人教版

一、说教材

　　《写一个特点鲜明的人》是人教版小学语文五年级下册第七单元“人物描写”单元的习作内容。本次习作要求和单元目标均提到 “运用课文写人的方法，写出人物鲜明的特点”。《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”;“注重激发学生的写作兴趣，为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的写作空间”。因此，本次习作教学的目标就定位在“抓住人物的动作、语言、神态等细节再结合具体的事例把人物特点写具体。”

说学情

　　二、

　　学生在习作前还未学过第七单元，对课文内容不熟悉，但是对于描写人物的基本方法学生在之前就有所接触，对于写人，学生并不生疏，关键是人物的特点要鲜明突出，这对于学生来说，有一定的难度。因此在教学过程中要引导学生回忆写人的方法，找到身边人物具有的鲜明特点，再根据人物的特点选择恰当的方法进行细致描写，从而在习作中学会灵活运用，避免空乏叙述。让学生现场练写片段，然后组织学生互评互改，提出问题，肯定闪光点，让学生更多的体会到习作带来的成功和乐趣。

三、说教学目标和重难点

　　1.引导学生发现身边的人所具有的鲜明特点。

　　2.进一步学习运用描写人物的方法，结合具体的事例刻画人物鲜明特点。

　　3.引导学生结合习作要求学会恰当评价同学的作品。

　　其中我把教学重点定为引导学生借助具体事例，恰当的运用描写人物的方法，突出人物某一方面的特点。教学难点则是能准确抓住人物的显著特点，并运用恰当的方法使特点更突出。

四、说教法、学法：

　　教学是教与学的统一。学生是学习的主体，教师是按照规定的教学内容，发挥主导作用，指导学生进行学习的。所以教师应重视学法指导，积极地把“教”的过程转化为“学”的过程，充分发挥学生的主体作用。所以我制定了以下教法、学法：

　　教法：引导法、合作法、拓展法。

　　学法：激发兴趣法、评议法、探究法。

五、说教学过程：

（一）创设情境，激趣导入。

　　1.玩游戏“猜猜他是谁”。