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鲁教五四学制小学语文五年级下册《十六年前的回忆》教学反思
其中，补充李大钊的资料尤其重要。李大钊受的酷刑、在狱中的表现、为保存革命力量不让营救自己的，这些在课文中无法表明的宝贵资料，和课文内容相得益彰，拓展学生视野，开阔学生思路，更加鲜明地体现李大钊的高尚品质。同时，也让学生感受到。搜集资料、运用资料的正确方式，让资料与课文理解有机融为一体。
四、训练学生的口语表达能力。
通过阅读我们不难发现，其实这篇文章还有很多的空白点需要学生去思考，比如“父亲在敌人面前态度严峻，猜测父亲当时心里是怎么想的?”“父亲说完了这段话，又望了望我们。想一想父亲心里在想什么呢?”等等，这些都是文本的空白点。于是课堂上我引导学生们开始思考。这些口语表达的设计，即让学生走进了李大钊的内心，体会到他当时的情感，又进行了口语表达能力的训练。
五、读写一体化小练笔
这是本节课的一个亮点。大多数同学能写出一段通顺的话，并运用对比的手法，通过语言、动作、神态等描写，表现人或物的特点。学生不但写得好，评价也到位。
课堂是一门艺术。本节课没有涉及到教学用书中提到的“首尾呼应”和“前后照应”，学生口语表达的习惯培养，都有待于我深挖教材。在以后的教学中，还要再大胆些，不为公开课束缚。
标签： 十六年前的回忆
