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教科版小学语文三年级下册习作指导课《快乐的童年》优质课教案教学设计
师：编出一个完整的故事当时想不出来从何入手，那能不能采用拟人的方法，把物当作人来写，让它像人一样有生命，有人一样的语言、动作、神情和心理活动。然后再采用夸张的手法，大胆想象出一句话呢?比如：蚂蚁躲在大象的耳朵里画画。蜻蜓偷了蜜蜂的蜂蜜。小水
滴被锁在了玻璃瓶里等等。【课件8：我来造句】
鼓励学生发挥想象相互说一说，并把句子写下来。
(本环节的设置是为了鼓励学生奇思妙想，引导学生大胆说句，为
学生开拓想象力创编童话故事热身。这一步很关键，可作为他们写作的蓝本。)
四、快乐分享创编童话
【课件9：快乐分享】生分享奇思妙想的句子，师适时鼓励、点评，引导学生在写好句子的基础上，延伸成段落和篇章，就成了故事。为了让故事变得更加完整、生动、具体，不但要合理运用想象，使故事的发展有起因、经过和结果，还要运用一些描写方法来展现每个环节。例如在故事中加入人物的语言、动作、心理等细节描写。【课件10：出示写作要求】学生在组内相互说一说自己想要编写的故事雏形。
(本环节旨在让学生在学会倾听、学会借鉴的基础上，知道写童话故事首先要放飞心灵，大胆想象，写出的内容要具有完整性，这是写作的基本要求，也是我们渗透作文教学的关键。同时使学生清楚运用一些描写方法才能使文章内容变得更加丰富、合理、有趣、生动。)
小结：同学们，这节课我们一起走进了童话世界，老师相信你们笔下的童话故事一定会更加精彩，那么就请同学们课下继续创作，老师期待着你们的好故事! 教学反思：本次习作指导课从激发学生兴趣入手，通过形式多样的听、说、演、写的过程，让学生亲身参与每个环节，乐在其中，悟在其中，在培养学生创新思维能力和想象能力的同时，提高习作水平。)
标签： 快乐的童年
