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苏教标版六年级上册《牛郎织女》教学设计
②这样的语言很有特色。这种讲话的方式有没有让你想到小时候常听大人讲的那个故事：从前有座山，山上有个庙，庙里有个老和尚，老和尚在给小和尚……有意思吧?
③看看用这种方式讲话让你感觉怎么样?(顺口、连贯、流畅，句与句之间连接得非常紧密，读起来是一气呵成)
④指名讲：谁能学着老牛这样，把这些地点讲得既清楚又有趣。
⑤你们看，课文的语言虽然很平淡，但细读起来却很出奇。用这样的语言来讲故事，故事自然会变得生动有趣。精彩的段落
1.接下来我们继续来交流，文中有哪些段落你觉得写得是非常精彩呢?2.我发现很多同学都关注到了课文的第8、9、10段，这是故事的高潮部分。下面我们一起来看看。这一段作者运用了许多——动词(出示)这一系列动词的使用带给人一种怎样的感觉呢?下面就请同学随着音乐，看着文字，细细地去体会感受。
3.指名说感受。4.看故事视频。
5.你认为她讲得好在哪里?
6.指名再讲。
【设计意图:故事的语言比较平实,少有情感激荡的话语。但细细品味,精彩言语比比皆是,教学时要选取典型片断老牛的话与王母抓走织女的片断让学生仔细品悟,引领学生咀嚼揣摩,体会民间故事的语言文字精妙之处。】四、再巩固，选片段讲故事
1.下面请同学们按照故事的发展脉落，运且上刚才总结的讲故事技巧，选择其中的一个片段讲给你的同桌听，请他帮你指导指导。
2.指名讲。3.评价。
五、拓展阅读，练习讲故事
1.民间故事是如何形成的呢?因为在很久很久以前,人们生活水平极低,婚姻根本没有自由,大多是父母包办。人们渴望美好的婚姻,希望能大胆追求幸福生活,所以像牛郎织女这样一个个动人的民间故事便自然产生了。
2.我们国家还有许多非常精彩的民间故事，(出示)《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》以及我们今天学的《牛郎织女》被称为中国四大民间故事，请你们回去自己找到其余的故事看一看，选择一个练一练，讲给家人听，让这些优秀的民间故事一代代流传下去。(出示作业)【板书设计】牛郎织女讲清楚线索
生动语言
【教学反思】
