![[!--oldtitle--]](/skin/yzksp2022/img/lazy.png)
苏教标版六年级上册《牛郎织女》教学设计
1.你们通过阅读描述了对人物的感受。要想讲好这个故事啊，(讲)我们首先必须弄清楚民间故事的特点，请同学们快速浏览每一段的开头，你有什么发现吗?有哪些表示时间的词语?(课件出示)
2.如果说故事情节就像是一颗颗珍珠(出示)，那么这些时间标记就像是一根线，把整个故事串联了起来。其实，运用时间线索来叙事是常用的方法，但你们这些时间词有什么特点?
3.民间故事中的时间词往往是比较含糊的，但是，记住时间线索，能够帮助我们把这个故事讲得清楚、有条理。(板书：清楚线索)下面就请大家看着大屏幕，运用这些时间线索来概括地讲讲这个故事，先自己练一练。
4.指名讲。评价。【设计意图:情节曲折生动,是民间故事所具备的典型特征之一。本篇课文篇幅较长,内容较多,分十二自然段。引导学生理清课文线索，叙说事件梗概,对课文内容即故事情节准确地进行把握,也为本课时的讲故事打下基础。】
三、品语言，生动地讲故事
过渡：光是把故事讲得清楚还不够，还要能把故事讲得生动，接下来就让我们来品味文中的语言，把这个故事讲得更生动。(板书：生动语言)设置悬念
1.拿出你们的学习单，谁来说一说文中的哪些句子引发了你继续阅读这个故事的兴趣?
2.找出文中三个设问句。
(1)第一句是，谁在叫他呢?(老牛)这个问句，把故事中的一个重要人物引出来了。
第二句，这姑娘是谁呢?(织女)你想不想知道这个姑娘是谁、长什么样子?你看，一个问句，引发了我们继续听故事的兴趣。
第三句，怎么上天搭救呢?(披上牛皮)这个设问句，引出了故事中的一个非常重要的情节。(2)句子对比。
同学们，如果我把这些设问句去掉，你们觉得好不好呢，读一读，体会体会吧。(出示)谁来说一说自己的感觉呢?
(3)在讲故事的过程中，如果用上这些设问句，不仅可以引起下文，还可以引发听故事的人的兴趣。这种写作或是讲故事的技巧，就叫做——设置悬念。有趣的句子
1.那么，课文中让你觉得最有趣最好玩的句子又是什么呢?我们继续来交流。
2.刚才多数同学都是关注到了情节，老师建议大家来关注这一段语言。(出示)这是老牛说的话，出现动物，并且会说话，这是民间故事钟爱的一种表现手法。
①你细细看这段话，发现了什么?注意变成红色的字。(前一句的最后一个词语就是下一句的开头)
