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人教版五年级数学上册《用数对确定位置》教学设计
【教 学 内 容】
义务教育教科书人教版小学数学五年级上册P19—20：例1、例2
【教 材 解 读】
《用数对确定位置》学习的是在具体的情境中根据行与列这两个因素来确定物体的位置，继而学习用数对表示具体情境中物体的位置，同时学会在方格纸上根据数对确定物体的位置。本课内容是在第一学段已经学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置及简单方向等知识的基础上进行学习的，是第一学段学习内容的延续和发展。通过用抽象的数对来表示位置，进一步发展学生的空间观念，提高抽象思维能力，同时为沟通位置与方向的联系(六年级上册学习根据方向和距离两个参数确定物体位置)以及第三学段“图形与坐标”的学习打下重要基础。
例1的教学主要让学生掌握用数对表示具体情境中的位置这一知识点。教材以多媒体教室情景为原型，以学生的座位表为依托，通过寻求学生位置的方法，充分利用学生已有的生活经验，引导学生明确“列”、“行”的含义以及确定第几列、第几行的一般规则;然后，结合学生的实际座位，有序开展教学，使学生逐步明确如何用数对表示位置，渗透数对与位置一一对应的思想，不断加强知识的巩固。
教材除了从数的角度刻画点在平面上的位置外，还有意安排了一些素材，渗透数形结合的思想。如例2的教学，通过方格纸把用数对表示位置的实际问题抽象成用数对表示平面上点的位置的数学问题。所以在让学生明确如何在方格纸用数对确定点的位置时，教师应设法促进学生知识与经验的迁移，引导学生把例1中学习的列、行的概念和使用数对表示位置的方法应用到例2中来，感悟数对与物体位置一一对应关系，初步感知
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