七年级生物下册《血流的管道――血管》教学设计

　　七年级生物下册《血流的管道——血管》教学设计

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1、知道动脉、静脉和毛细血管的概念。

　　2、描述动脉、静脉和毛细血管的特点。

　　3、说出毛细血管结构和功能间的关系。

　　能力目标：

　　1、尝试区分三种血管。

　　2、了解血管结构与功能相适应的关系。

　　情感目标：

　　1、通过分析、探究，提高学生的科学素养。

　　2、通过活动，提高学生理论联系实际，珍爱生命的情感。

　　教学重点：

　　尝试区分三种血管。能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。

　　教学难点：

　　1、动脉、静脉和毛细血管的特点。

　　2、毛细血管结构和功能间的关系。

　　教学方法：

　　自学、观察、探究、分析、对比、讲授等相结合。

　　教学设计：

学习内容

学生活动

教师活动

引入新课

学习新课

一、血管的类型

观察思考问题：人体会不会出现血液拥堵现象呢？质疑，激发探索热情。

明确学习目标
活动1、自学探究：
阅读P66--67页内容，思考并完成：
1、人体的血管有哪几种？

2、动脉是将血液从输送到的血管。
静脉血液从输送到的血管。
毛细血管是连通于与之间的血管。

3、尝试用文字和箭头表示血管和

结合日常亲历或所见的《堵车》现象，设疑激趣，引发学生进一步质疑，激发探索热情。引入新课。
第二节血流的管道——血管

明确学习目标
活动1、自学探究：
教师巡视，引导、鼓励学生通过自主阅读解决问题。
学生完成后集体小结。
1、人体的血管有动脉、静脉和毛细血管三种。
2、动脉是将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管。
毛细血管是连通于最小的动脉与静脉之间的血管。
从概念看，动脉和静脉的主要区别是血流方向不同。

学习内容

学生活动

教师活动

二、血管的结构特点和功能

心脏内血液的流动方向。

通过自学和教师引导，明确从概念看，动脉和静脉的主要区别是血流方向不同。
做《牛刀小试》练习题1，及时巩固学习成果。
据图中表示血管和心脏的关系，尝试分辩三种血管？
（注意：无方向。）
先补充方向，才能判断出；或讨论得出。注意不能依据血液颜色判断。
活动2、合作探究：
认真阅读课本有关动脉和静脉的内容。区别动脉和静脉血管的结构特征。填写下表。