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《我们在公共场所》教学设计，小学道德与法治人教五四学制版（部编）二年级上册
3.懂得一些保持公共卫生的正确做法，对不讲卫生的不文明行为能正确辨别，坚决抵制。[教学重点和难点]
教学重点：感受不同的公共环境带给人的不同感受，体会干净整洁的美好环境带给人的愉悦，在情感上抵制脏乱的环境，愿意保持个人及公共环境卫生。
教学难点：认识到不乱扔垃圾不仅是一种规则，更是一种责任和文明的体现，愿意用自己的实际行动保护美好环境，养成保护公共环境卫生的习惯。
第一课时
[教学目标]
1.生活场景再现，初步了解什么是公共场所，增强爱护公物的意识。
2.图片解析，在情境辨析和体验中感受美好的公共环境带给人身心的愉悦，发现个人与公共环境卫生之间的关系，初步树立保持公共场所卫生的意识。
3.知道一些保持公共场所卫生的正确做法，并懂得保持公共环境的干净整洁是责任和文明的体现，愿意付诸于实际行动。[教学重点]
图片解析，在情境辨析和体验中感受美好的公共环境带给人身心的愉悦，发现个人与公共环境卫生之间的关系，初步树立保持公共场所卫生的意识。[教学难点]
知道一些保持公共场所卫生的正确做法，并懂得保持公共环境的干净整洁是责任和文明的体现，愿意付诸于实际行动。[教学设计思路]
(一)根据学生实际，充实目标内容
本学期，我班学生已经在班队课等课程中得到过有关“垃圾分类”知识的教育，平时我也适当训练了学生如何在班级中进行垃圾分类，但仅限于“干垃圾”和“可回收垃圾”的分类，而通过本课的秋游情境，学生可以在动手实践中得到进一步提升与巩固。(二)适合儿童特点，教学形式生动
针对低年级学生的认知特点，我设计了“体验员”、“小侦探”等有趣的活动，让学生积极投入到情境中去体会及思考，帮助他们更好地理解不同的公共环境能带给人不同感受，并在探索活动中初步树立保持公共场所卫生的意识。[教学技术与学习资源应用]
图片：公共场所;视频：垃圾分类;课前故事：《小猪扔垃圾》[教学过程]
课前两分钟：故事欣赏一、“公共场所”离不了
1.小朋友们，你们周末都会去哪些人多的地方?2.这些地方，你们都认识吗?(1)随机出示图片
(2)这些地方，你可以去，我也可以去，大家都可以去，我们给它一个名字——公共场所【板帖单元名称：我们在公共场所】
3.不同的公共场所有各种各样的公共设施，让我们可以学习和娱乐，每个人都离不了它。二、公共场所干净很重要活动一：借助表情，体会特点
1.可是为什么同一个公共场所，不同时候会有不同样子呢?请小朋友打开道法书，翻到第38页【出示游戏界面】……给你喜欢的情景贴上笑脸，你不喜欢的情景，贴上哭脸。2.学生操作pad：动手贴表情3.交流
(1)仔细看看你和他贴得一样吗?
(2)为什么图1、3、5都贴了哭脸?(预设：脏、乱)(3)那为什么图2、4、6得到了笑脸呢?(预设：干净、整齐)活动二：情境体验，加深感受
1.刚才我们都找到了左边又脏又乱，环境差;而右边干净、整齐又优美。待在不同的地方会是怎样的感受呢?
2.请你们担任体验员，分别去不同的现场体验一下，去哪里体验呢?【出示要求】请你们翻开小组号码牌(示范)，后面藏着一个数字，如果是2号就去2号情景体验。请你仔细看一看，想一想，在小组内说一说你的体验感受。3.学生自主活动4.交流体验感受
(1)请1、3、5的小朋友分享你们的体验报告
(2)补充图5：我特别想给它两个哭脸，你知道是为什么吗?(3)请2、4、6的小朋友说说你们的体验感受归纳：体验员们非常用心，体验感受报告得清清楚楚。我知道了干净、整洁的环境给我们带来的好心情!
