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信息来源： 网络整理

更新日期： 08-30

文章简介

5.风儿轻轻吹

一、教学任务与设计意图
（一）教学内容分析
《风儿轻轻吹》是道德与法治一年级下册第二单元第一课，本单元利用这一学期主要处于温暖舒适的春天，鼓励学

部编版一年级道德与法治下册5.风儿轻轻吹教学设计

　　5.风儿轻轻吹

　　一、教学任务与设计意图

　　(一)教学内容分析

　　《风儿轻轻吹》是道德与法治一年级下册第二单元第一课，本单元利用这一学期主要处于温暖舒适的春天，鼓励学生多进行室外活动，接触大自然，亲近大自然。

　　本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气”四部分组成。“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。 “和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风，过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。而 “风儿能帮我们”与“风儿的'脾气'”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。

　　(二)基础学情分析

　　一年级下的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢在大自然中活动。尽管一年级的学生们在日常生活中常常能感受到风，但是却未必会去留心风在哪里，为什么会有风。当他们在大自然中玩耍时，也不一定会去思考风的作用，更对风的“脾气”知之甚少，更谈不上如何在风灾中自我保护。

　　(三)设计意图

　　1.教学重点及其解决思路：

　　教学重点：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。

　　解决思路：通过学习儿歌、观看动画、动手制作风车、课前社区小调查、情境辨析等来达成教学重点。

　　2.学习难点及其突破方法：

　　学习难点：知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环境。了解常见的灾害性大风天气带来的危害，知道基本的气象预报常识，学习在灾害性天气中保护自己。

　　解决思路：通过学习大风预警信号图、讲解风能原理等来突破教学难点。

　　二、教学目标

　　情感与态度：了解风，亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。

　　行为与习惯：乐于与风一起玩耍，明白风能是清洁能源，使用风能能保护环境。

　　知识与技能：在大自然中感受风、发现风，了解风的作用，知道风能为人类提供能源、帮助人们更好地生活;了解灾害性天气中风的危害性，学习在灾害性天气中如何保护自己。

　　过程与方法：用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动,感受风，了解风带给人们的影响。

　　三、教学重点和难点

　　重点：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。

　　难点：知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环境;了解常见的灾害性大风天气带来的危害，知道基本的气象预报常识，学习在灾害性天气中保护自己。

　　四、教学技术与学习资源应用

　　1.器材：电吹风、纸飞机、风筝、小风车制作材料等。

　　2.课件：教学媒体。

　　第一课时

　　课时目标：

　　情感与态度：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。

　　行为与习惯：乐于与风一起玩耍，亲近自然。

　　知识与技能：在大自然中感受风、发现风、了解风的作用，知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环境。

　　过程与方法：通过观察、讨论和等方法感受风，乐于与风一起玩。

　　教学重点和难点

　　重点：通过感受风亲近自然，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。

　　难点：在大自然中感受风、发现风，了解风的作用，知道风能为人类提供清洁能源、帮助

　　人们更好地生活，使用风能能保护环境。

　　教学过程：

　　活动一：风在自然中

　　1.谜语引入

　　(1)今天春光明媚，天气刚刚好，老师带来了一个谜语，我们一起去猜一猜吧!

　　(媒体出示谜语：看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸……)

　　这个谜语的谜底是什么?(风)

　　2.小朋友们，你们喜欢风吗?

　　预设：

　　生：喜欢，因为它吹在身上很凉爽

　　生：不喜欢，因为风吹久了我就感冒了，生病时我很不舒服。

　　3.小结：是呀!就是风儿!平时它就在我们身边轻轻吹过。

　　4.揭示课题：《5.风儿轻轻吹》

　　【活动设计意图：本环节以谜语引入，一下次吸引小朋友们的注意力，激发他们本堂课的学习兴趣。再以“你喜欢风吗?”讨论中联系学生的日常生活，使学生对身边的风产生亲切感。】

　　活动二：风儿真奇妙

　　过渡：风娃娃天天和我们在一起，细心的小朋友就能找到它。

　　1.寻找身边的风儿(出示课本图片)

　　(1)老师看见风娃娃躲在河水里，因为它把河水吹皱了。你能像老师一样找到图片里的风儿吗?

　　①同桌找找，说一说。

　　②集体交流。教师适时引导补充。

　　媒体显示：

　　风娃娃把风车吹得转起来了。

　　风娃娃把泡泡吹到空中了。

　　花儿在风中舞蹈，小草在风中摇曳。

　　小朋友手中的风筝被风吹上了天……

　　(2)通过朗读，激发情感

　　①老师有感情地读读找到的句子，学生跟读

　　②现在你们想对轻轻吹来的风说什么?

　　2.风在自然中

　　(1)过渡：风娃娃特别高兴，它想为你们介绍它的朋友们，它说——(出示媒体、板书)

　　“我牵着细细的雨丝奔跑。我和晨雾一起在山野漫步。我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。我和雪花一起跳舞。我和云儿在高高的天上捉迷藏。我和雷公、电母一起耍威风。你还认识我的哪些朋友呢?”

　　(2)开展想象，补充小诗

　　谁来回答风的问题?

　　媒体出示：风和一起。

　　板书：……

　　小结：大自然的风真是奇妙无比、无处不在。

　　3.风在我身边

　　(1)找找身边的风

　　那你们留意过我们身边的风吗?请你们继续以小组为单位，找找我们身边的风，我们比比哪组找到的风儿多。可以从教室找起哦!(分组讨论)

　　(2)吹白云，比比谁找到的风儿多

　　以小组为单位“吹云朵”，具体方法——每个组一朵小白云，找到一处白云上升一格。白云最多的小组获得胜利。

　　小结：小朋友们都有一双雪亮的眼睛，善于发现身边的风。

　　3.风是什么

　　(1)过渡：风娃娃可真是无处不在，那风娃娃是从哪里来的呢?快来听听小博士滴滴怎么说的吧!(播放视频)

　　(2)你明白风是怎么来的吗?学生交流

　　(3)那你们知道怎么产生风吗?

　　小结：现在我们知道了，我们知道空气动起来了就是——风，而且我们有办法产生各种各样的风。

　　4.风儿真能干

　　(1)风的本领

　　①顽皮的风儿还能帮助我们做什么呢?

　　②学生交流

　　预设：

　　生1：风能帮我们吹干衣服。

　　生2：风能让帆船跑起来!

　　生3：夏天热的时候还能用扇子扇出风。

　　生4：我知道风还可以为人们发电。

　　(2)风能的原理

　　那风是怎么为人们提供能源的呢?(播放风能原理视频。)

　　(3)人类的好伙伴——风能

　　那风变成能源后又是怎么帮助人类的呢?

　　预设：吹风机可以使吹出热风让头发变干;电风扇吹出的风可以使房间变凉爽;电脑里的风扇能帮电脑散热，保护电脑芯片……

　　【活动设计意图：要让学生愿意乐于和风交朋友，得先引导他们用小眼睛发现身边的风。通过多媒体从大自然中的风引入，引导学生观察身边的风，并且通过“吹云朵”的比赛游戏激励学生更深入地思考，使课堂氛围变得热烈。在找到风之后通过观看动画了解风和风能的原理，再将生活中常见的物品带入课堂，引导学生了解日常生活中风为我们提供很多资源，营造带有童趣的课堂，用儿童的眼睛去发现风的美妙。】

　　活动三：我和风交朋友

　　1.过渡：风儿不但为人们提供能源，帮助人们生活，还能和我们一起玩。在风的帮助下我们能玩哪些游戏呢?

　　(1)请这些小朋友来说说你是怎么和风儿一起玩的。(媒体出示学生玩纸飞机、风筝、风车的照片)

　　(2)师示范飞一只纸飞机。

　　(3)那没有风，风筝还飞得起来吗?我们来试试。(出示风筝)。

　　小结：当我们不跑动时，就没有风，风筝就飞不起来啦。所以风是我们游戏的好帮手。

　　2.小风车转起来

　　(1)过渡：同学们，你们想和风儿一起玩吗?我们一起来做一个小风车，和风一起玩耍吧!

　　(2)出示课件，一起学做风车。

　　(3)一起玩风车：比一比谁的风车转得更快?

　　(4)小结：我们发现，风大一些，风车就转得快一些，要让风车一直转下去风就要一直吹，和风儿一起玩，真是——太有意思了!

　　3.总结：我们今天不但和风交了好朋友，还知道了风的用途和原理，大自然中的风无处不在，它还有更多奇妙之处等着你们发现。