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苏教版三下道德与法治《最美是家乡》教学设计
10、最美是家乡
教学内容解读：
家乡是由独特的地理环境和人文环境构成的，是我们每个人的根，“我的家乡在这里”旨在通过地图让学生认识到家乡的地理位置，感受家乡地理环境对人们生活习惯的影响，“家乡的历史”旨在培养学生热爱家乡的情感，“日新月异的家乡”则从衣食住行等不同方面展示了家乡的变化，激发学生建设家乡的志向。
教学建议：
本课设计的活动涉及大量的家乡资料，课前师生应有意识的进行多途径地收集，通过探究寻访等活动，开展实地调查，以便更好的实施课堂教学。由于三年级学生刚刚接触地图，教学时，应根据其年龄特征和认知水平，引导他们了解较为简单的地图知识，使他们具备基本的识图、用图能力。将培养学生对家乡的热爱之情贯穿本课始终，要通过探究实践等活动，让学生得到切身的体验，触动情感的变化，并逐步升华为对家乡的热爱之情。
教学目标：
情感、态度、价值观：
热爱家乡，珍视家乡的历史和文化，激发学生建设家乡的志向。
能力与方法：
借助地图认识家乡的地理位置，能通过访问、调查等方式了解家乡的历史和变化。
知识和技能：
知道户籍、身份证等反映一个人的家乡所在地，了解家乡人独特的生活习惯。
教学重点：
引导学生认识家乡的地理位置，了解家乡的历史和变化，激发学生热爱家乡，珍视家乡的历史和文化，长大建设家乡的志向。
教学难点：
了解户籍、身份证上面反映的信息，知道户籍、身份证等反映一个人的家乡所在地。
第一课时
教学准备：
教师准备：歌曲《在希望的田野上》，地图《中国行政区划图》《江苏省行政区划图》。
学生准备，户籍探究活动表。
教学过程：
一、听歌曲引出话题
1、同学们，爱听歌曲吗?今天老师给大家带来一首动听的歌曲《在希望的田野上》，请大家认真听一听，再仔细的想一想，歌中所唱的是什么地方?
2、学生听歌曲，交流感受，教师小结：是啊，我们每个人都有自己的家乡，家乡是我们成长的地方。今天就让我们一起走进地图乐园，找一找咱们的家乡。
二、看地图，找到家乡
1、老师引导：通常地图上用上北下南，左西右东来定方向，教师出示地图，一边说一边指向地图，(出示中国地图)你能在这张图上找到我们家乡的大概位置吗?说一说你是怎么知道这个位置的?
2、教师表扬：你观察的真仔细。这张中国行政区划图上标注了我国34个省、市、自治区的名称。我们属于江苏省，所以找到江苏省的位置，就很容易确定家乡的大概位置了。
你知道江苏省是由哪些城市组成的吗?我们家乡位于江苏省的什么位置?出示《江苏省行政区划图》：为了能够看清楚家乡的具体位置，你有什么好的办法。
4、引导学生查看电子地图，教师课堂展示电子地图集，用电子地图演示找位置的过程。
5、引导：同学们，你们发现了吗?电子地图有什么特点?
三、探究户籍的知识
1、每个人的家乡位置都是相对固定的，生活中其实还有很多事物也可以反映一个人的家乡所在地，你知道是什么吗?
他们和一个人的家乡所在地有怎样的关系呢?课前老师布置同学们任选择以上两种事物对他们进行探究，下面就请大家分小组活动，和同伴分享你的收获。
3、学生分小组探究户籍的知识，全班交流反馈。
4、教师引导学生认识身份证号码
出示一组身份证号码，引导学生仔细观察这组身份证号码，你发现了什么?学生说一说自己在身份证号码上的发现。
5、教师小结：一个人的身份证号码是固定的，身份证号码前六位代表的是一个人的户口所在地，如果大家的前六位号码是一样的，那就代表你们都是一个区县的人，中间的八位是你的出生日期年月日。
四、课堂总结
同学们，这节课，我们一起走进了地图乐园，了解了家乡的地理位置，还知道了户口本、身份证的上面的知识，下节课，我们将继续走进我们可爱的家乡，了解更多的家乡历史和文化知识。
第二课时
教学准备：
教师准备：歌曲《天堂》、多媒体课件、课本插图。
学生准备：家乡历史寻访探究表。
教学过程：
一、欣赏家乡的美景
1、同学们，在每个人心中，家乡都是最美的地方，老师想考考你们，你会用什么样的方式来展示家乡的美?
2、学生讨论，教师小结：说得真好，写诗歌赞美她，拍照片展示她，用歌声传唱她，下面就让我们一起聆听歌曲《天堂》，感受腾格尔对家乡的热爱。
3、播放歌曲《天堂》，老师讲解：腾格尔的家乡在西藏，那里如天堂一般，有成群的牛羊，湛蓝的天空，广阔的草原，多么令人向往啊。老师知道，你们利用课余时间组成了学习小组，观察了解了家乡的美景，也用各种方式展示了家乡的美景，现在就赶快在小组里交流分享一下，然后每个小组推荐代表来向大家展示展示。
4、学生在小组内讨论交流，教师巡视指导，了解学生资料收集情况。
6、教师相机展示拍摄的家乡风景视频，引导学生观看视频，进一步感受家乡的风景之美。
二、了解家乡的历史
1、教师引导：我们家乡的每一条道路，每一幢房子，每一条河流，每一座桥梁都承载着一段记忆，记录着一段历史，值得我们深入了解和探究。
2、出示课本60页的三幅插图，引导学生看一看这三幅插图，并读一读相关的文字，进一步了解这些地方的历史。
图1：南京乌衣巷。南京乌衣巷历史悠久，唐代诗人刘禹锡专门写了一首脍炙人口的古诗《乌衣巷》：朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
图2：京杭大运河。京杭大运河北起北京，南至杭州，有2500多年的历史，流经北京、天津、河北、山东、江苏、浙江，沟通了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江，全长有1794千米。京杭大运河承载着南来北往的大小船只，哺育了世世代代的运河儿女。
图3：茶马古道。在云南到西藏有一条茶马古道，全长近4000千米，有1300多年的历史，曾经是古代马帮贩茶换马的重要通道。
3、同学们，在我们的家乡又有哪些悠久的历史呢?你们课前有没有收集资料呢?是通过什么方式收集有关家乡历史资料的呢?
4、学生交流自己收集资料的方式，教师引导学生读一读课本61页的文字，看一看相应的插图，了解查找家乡历史资料的途径。
5、教师小结：要想了解家乡的历史，我们可以去查找地方志或者到博物馆去寻找家乡的历史足迹，当然我们还可以向身边的人了解家乡的历史。下面请大家把课前收集到的资料在小组内进行交流。
6、小组交流自己收集到的资料，然后把资料进行整理，在全班进行交流。教师相机指导，进一步激发学生探究家乡历史的激情，激发学生对家乡的热爱之情。
7、教师小结：查找历史典故、搜集地方传说、了解家乡名人是探寻家乡历史的好方法，也能培养和增进我们热爱家乡的情感，我们家乡是一个历史悠久的文化古镇，有着上千年的历史，相信大家只要用心查找，都可以探寻到我们家乡的历史足迹。
三、课后延伸
课后，请同学们继续查阅资料，进一步了解家乡的历史。
第三课时
教学准备：
教师准备：多媒体课件、课本插图、家乡的变化的一些资料。
学生准备：通过调查探究了解家乡街道、公园、人们的衣食住行等方面的变化。
教学过程：
一、观看图片，感受学校的变化
1、教师出示学校以前的图片，引导学生看一看，并猜一猜：这是什么地方?在出示学校现在的图片，引导学生对照这两幅图，看一看有什么发现?
2、教师引导：其实不仅是学校，我们身边已经发生了翻天覆地的变化，这节课就让我们一同走进自己的家乡，感受我们家乡的变化。
二、感受家乡的变化
1、教师引导：同学们，课前老师让大家利用课余时间，从家乡的街道、公园、建筑物、人们的衣食住行等方面任意选择一个方面入手，了解家乡的过去和现在，现在就请大家拿出自己的调查表，在小组内和大家交流分享。
2、全班交流反馈并加以总结。
衣服：样式越来越新颖，颜色越来越丰富，购买方式多样，网购越来越方便。
食物：种类繁多，口味多样，出现了外卖等形式。
住房：老旧的房子不断翻新，高楼大厦林立，配套的设施更齐全。
交通：出现了城镇公交车等交通工具，很多家庭都买上了私家车，道路四通八达，越来越宽阔。
3、教师引导：同学们，除了刚才说到的衣食住行的变化，我们家乡还有哪些方面的变化?引导学生从家用电器、手机等通信设备等方面再谈一谈家乡的变化?
三、体会家乡变化的两面性
1、教师引导：同学们，家乡的变化越来越大，发展的速度越来越快，家乡的变化给我们带来了美好的生活，同时也带来了一些问题。
2、出示我们家乡环境被污染的图片，引导学生看一看，并谈一谈看到这些图片之后的感受。
3、教师引导：同学们，家乡的变化给我们的生产生活带来了一些不利的影响，除了我们书上讲到的这些，还有哪些变化对我们的生活产生了不利的影响?
4、学生联系生活实际谈一谈家乡的变化对我们的生活产生的不利影响。
预设：
日益增加的车辆，导致交通堵塞，汽车尾气影响环境质量。
手机的普及，使人与人之间的关系变得疏远，家庭聚会中人们都在玩手机而，忽视了人与人之间的交流。
5、教师小结：生活中的变化有时就像一把双刃剑，既会给我们带来方便，也会对我们产生不利的影响，怎么才能让身边的变化更好的方便生活，服务大家呢?你能为家乡发展出一些金点子吗?
四、为家乡发展做贡献
1、教师引导：同学们，作为家乡的小主人，我们为家乡的美丽风景和悠久的历史而感到自豪，也为家乡的巨大变化而感到骄傲，为了家乡更加美丽富饶，想想我们可以从哪些地方为家乡做贡献呢?
2、出示课本63页的几幅插图，引导学生看一看这些插图，并读一读这些文字，思考我们该怎样为家乡做贡献。
预设：
认真学习打基础
我为家乡做宣传
学有所成返家乡。
3、教师小结：家乡是哺育我们的地方，当我们长大有所成就之后，就应该感恩、回报家乡。
五、课堂总结
同学们，作为家乡的小主人，也许现在我们还不能回馈家乡，回报家乡，但是现在的我们也可以做一些力所能及的事情，为家乡的发展尽一份心，出一份力。
