苏教版三下道德与法治《生命只有一次》教学设计
1、生命只有一次
教学内容解读:
本课从“生命的奥秘”出发,既展现生命的顽强与神奇,同时也渗透生命平等的价值观。第二板块“珍惜生命”同样从动植物说起,不管是自身因素,还是环境因素,生存都是地球生命随时可能要面对的难题。而在面对意外与疾病时,人类的生命一样脆弱。由此引起同学的注意,开始对生命的重新审视,为下文的疾病预防与健康生活打下情感基础。第三板块“健康成长”分别从生理和心理两个角度阐述健康的含义,引导学生在养成健康的生活习惯的同时,也具备积极健康的生活态度。
教学建议:
本课由一个探索活动和三个交流活动组成。教学过程中,要把握本课交流为主的活动形式,将三个“交流”版块的话题融入教学过程中,借助照片、小视频等具体素材,引导学生真情交流,在交流中感悟。
由于学生学情差异较大,在本课的探究和交流活动中,教师要关注学生课前的知识储备,根据实际情况适当的在教学中加入信息资料,帮助丰富学生的知识。
教学目标:
情感、态度、价值观:
引导学生感受生命的神奇,懂得敬畏生命,珍惜生命,形成健康积极的生活习惯和生活态度。
能力与方法:
能通过自主学习和查阅资料,了解地球上多种多样的生命现象,了解常见的疾病及致病的原因,并与同学交流分享。
知识与技能:
教学重点:
通过自主学习和查阅资料,了解地球上多种多样的生命现象,感受生命的神奇,懂得敬畏生命,珍惜生命。
教学难点:
感受生命的神奇,懂得敬畏生命,珍惜生命,掌握日常保健的方法。
第一课时
教学准备:
布置学生收集相关资料,了解动植物的生命奥秘。
教学过程:
一、谈话导入,初步感受生命的奥秘与神奇
2、引导:这些可爱的生命无处不在,把大自然装点得生机勃勃,让我们的生活更加丰富多彩,他们形态各异,大小悬殊,充满了神奇的魅力,你知道地球上还有哪些神奇的生命吗?今天老师带来了几种神奇的植物和同学们一起欣赏。
3、分别出示:胡杨、雪莲幼苗、银杏树、跳舞草的图片。引导:请同学们默读教材第2页的内容.
4、了解了这几种植物,你有什么感受?(教师板书:生命是神奇的)
二、进一步探究,了解生命的顽强与神奇
1、考古学家曾在一座汉代的墓葬里,发现了一些莲子,经过科学家们精心培育,这些莲子生根发芽,开出了美丽的花朵。生命真是神奇又顽强。
教师板书:生命是顽强的。
2、顽强而又神奇的生命不只是植物,动物也是顽强而又神奇的。生活在南美洲河流中的电鳗,能放出几百伏的强电流,轻而易举的击毙大型动物。电鳗利用自己神奇的释放电流能力保护自己,捕获猎物。就连小小的蚂蚁也有着大大的力量。
3、(教师出示蚂蚁的图片)有些蚂蚁可是大力士啊,他们能举起超过自身体重50倍的东西。
4、加