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五年级上册综合实践教案：创建我们的“健康银行”
第四课 创建我们的“健康银行”
教学目标：
1、通过本次主题确定，引导学生逐步形成合理饮食的良好意识。
2、在课堂的教学中不断提升学生各方面的能力：口语表达能力、收集整理、处理信息的能力、撰写计划方案的能力等。
3、在主题确定中，让学生进一步增强团结协作的精神。
为了如期的完成本课的目标，我设计了如下的活动流程：一、情境导入、二、确定主题、三、划分小组、四、制定计划、五、活动延伸。
活动过程：
(一)情景导入
为了给学生创设一个富有情趣的课堂氛围，我是这样导入的：用幻灯片出示两张照片，(幻灯片)一胖一瘦，对比悬殊。我是这样引入地：“老师给大家带来了两位新朋友，一位是胖胖，一位是瘦瘦，他们的身体都不好，总是生病，让我们一起来分析一下原因吧?”
学生根据图片和自己的想象自由发言。
我认为学生的发言只是片面的个人理解，对于形成这样胖瘦真正原因只停留在初步感性认识上。为了加深这一印象，我顺势引导：“在你周围，你还发现哪些这样类型的人呢?为什么会出现这种现象?”学生回答。根据学生的回答我预设了这样的小结：“看来同学们对于肥胖和瘦弱都有着自己的理解，有认为是吃药造成的;有的认为是先天遗传的;而大多数同学则认为是，饮食不合理造成的，老师我也有同感，那么我们今天就一起研究一下我们的饮食习惯好吗?”
(学生的兴趣就是我们综合实践课主题生成的源泉;我们要把学生的兴趣提炼成综合实践活动的主题;我们要把综合实践活动的主题在一步步实施中形成学生能力，要让学生的能力在不断的提升中得到进一步的升华。)
(二)确定主题
再这个环节中我设计了两个小步骤：首先是确定小主题，然后再小主题的基础上由学生自主设计本次活动的主题，也就是我们常说的大主题。
1、确定小主题
我是这样引入的：“对于合理饮食方面你们想研究那些方面的内容呢?”
学生思考一分钟回答。(在学生回答时，教师要引导学生从饮食好的习惯、饮食的不良习惯、如何科学搭配饮食、小学生如何均衡饮食等方面去谈。)教师继续引导：
下面就把你们感兴趣的问题在小组内交流一下，然后进行归纳与整理，把你们认为值得研究的问题写在纸条上，之后粘贴在黑板上。(教师此
