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信息来源： 网络整理

更新日期： 10-11

文章简介

　　第三课我们的风采　　学习领域:综合·探索　　课时:1课时　　【教学目标】　　知识与技能：了解学生装的基本知识，学习学生装的设计。　　过程与方法：　　情感

人教2011版初中美术七年级上册《我们的风采》教学设计

　　第三课我们的风采

　　学习领域:综合·探索

　　课时:1课时

　　【教学目标】

　　知识与技能：了解学生装的基本知识，学习学生装的设计。

　　过程与方法：

　　情感、态度与价值观：通过对学生装设计的了解、学习，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美，创造美的愿望。

　　【教学重难点】

　　重点：学生装设计的款式及特点。

　　难点：学生装的设计及绘制方法。

　　【教学方法】

　　讲授法、演示法、讨论法、练习法

　　【教具准备】

　　课本、课件

　　【教学过程】 (总课时:第7课时)

　　教学内容二次备课

　　一、引导阶段

　　课前调查：“你对校服的款式满意吗?”“你觉得有必要穿统一的校服吗?为什么?”“如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗?”

　　引导学生讨论，请学生发表自己的意见。

　　总结校服的定义：

　　1、校服，学校为了规范管理，规定的统一样式的学生服装。

　　2、校服，可以使学生在身份感上区别社会其他人，有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。增强学生的归属感，加强同学们的集体荣誉感。

　　3、校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。

　　展示图片：中国典型的运动校服和中国西装式校服

　　师：“今天我们就来为自己设计一套喜欢的学生装。”并出示课题：我为校园添色彩——学生装的设计与模拟制作

　　二、发展阶段

　　师：“首先先来了解一下有关校服的设计知识，校服的特点、校服的功能”

　　提问：“你们觉得校服应具有哪些特点呢?” 学生举手回答。

　　总结：校服的特点：1、反映学生的身份;

　　2、体现学生的年龄特征;

　　3、符合学生身体生长规律。

　　展示图片，不同年龄校服对比 (学生不同年龄校服的设计也有所不同)

　　校服的功能：1、掩身护体、保暖、美化形象。掩身护体和保暖是校服的基本功能。

　　2、校服是一种文化现象，反映着当代学生的精神风貌。

　　展示图片：国内外校服欣赏

　　师：“观看图片，选出你喜欢国家的校服及其特点。”