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鲁教五四学制初中美术八年级下册《各具特色的欧洲美术作品》教学设计
同时强调风景画与静物画的出现。板书：风景画、静物画。
学生活动：学生记录17、18世纪欧洲绘画特点：立体写实技法提升、人的价值、世俗生活、风景画、静物画。四、提升阶段
教师：17、18世纪欧洲绘画以达到了相当高的程度，题材丰富、写实技法娴熟。随着历史的车轮我们来到19世纪，这时欧洲爆发了工业革命，科学技术飞速发展，照相机诞生了，照相机可以将事物瞬间记录下来，面对这样的情况，写实绘画将会如何发展呢?大家在思考这个问题之前看一个小故事。(有一天，一个画家在山坡上画一棵树。这时，一个牧羊人走过来问他：“你在画什么呢”。画家回答：“画这棵树”。牧羊人说：“你画的的确很像”。画家说：“我就是要把它真实地再现出来”。牧羊人又说了一句：“可是你画的再像也是在重复前人走过的路啊”。这时，画家陷入了沉思。)
教师提问：画家在用什么样的方法画画呢?学生回答：立体写实技法。
教师提问：既然这样的方法是在重复前人的路，那么绘画是不是需要变革呢?
学生回答：需要。
学生活动：讨论19世纪欧洲绘画如何变革。
师生互动交流，教师着重从造型、色彩方面进行引导。
多媒体展示17、18世纪绘画与19世纪绘画进行色彩比较，19世纪绘画在造型上的变化，验证学生讨论结果。总结，板书：19世纪：色彩鲜艳、造型夸张。
教师活动：教师将自己复制的几张欧洲19世纪的美术作品让学生近距离观察、触摸。
学生活动：发现画面上的笔触。板书：笔触。
教师：同学们，不管是色彩鲜艳、造型夸张还是画面出现笔触，它是事物本身发生变化了吗?学生：不是。教师：那是为什么?学生：画家刻意变化。总结，板书：主观情感。五：学生练习
教师：同学们，我们今天对欧洲文艺复兴、17、18世纪以及19世纪三个时期美术作品的艺术风格进行了学习，下面结合所学知识我们来对以下作品进行分类。
学生活动：多媒体呈现三个时期的美术作品，学生分类且说明依据。六、总结与拓展
同学们，通过今天的学习我们了解到，美术作品不是单纯的以视觉形式存在的，而是与我们的政治、经济、文化息息相关，它源于生活并且服务于生活，千百年来生生不息。希望同学们通过今天的学习对美术作品有更加深入的理解，在反思艺术的同时反思我们自己。
