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鲁教五四学制初中美术八年级下册《各具特色的欧洲美术作品》教学设计
师：文艺复兴的美术作品流露出对什么的关注呢?生：人的关注。
总结：文艺复兴美术特点——关注人的价值。板书：文艺复兴：人的价值。
教师活动：再次展示中世纪与文艺复兴时期各一幅美术作品，让学生区分哪一幅是文艺复兴时期的作品，加深学生的印象，同时标注作品名称《草地上的圣母》、《岩间圣母》。
学生活动：学生根据作品名称总结为宗教题材。
总结：由于受当时环境影响，文艺复兴时期绘画作品多以宗教题材为主。板书：宗教题材。
师：于是大家从文艺复兴时期的绘画中会看到一个个活生生的人腾云驾雾在空中翱翔。
教师活动：展示两幅雕塑作品图片，提问：哪一件作品能流露出人的情感?
学生活动：明确其中一件说明理由。
多媒体展示：文艺复兴时期米开朗基罗作品《哀悼基督》。
教师提问：同学们，随着人的价值逐渐得到关注，那么继续这样发展下去文艺复兴时期的美术作品还会呈现什么样的面貌呢?
小组讨论，师生交流互动，强调人与宗教的分离，摆脱宗教束缚。学生回答讨论结果。
多媒体展示文艺复兴时期人物肖像画。教师板书：人物肖像。教师活动：对比中世纪绘画与文艺复兴时期人物肖像画。提问：除了题材不同，还有什么不同?预设学生回答：文艺复兴人物肖像画更加生动逼真。
教师总结：文艺复兴时期，画家开始研究解剖学，对人的骨骼与肌肉有了深入了解，于是描绘的人物立体、生动、逼真。板书：立体写实技法。学生活动：记录下文艺复兴美术作品的艺术特点：人的价值、宗教题材、人物肖像、立体写实技法。三、发展阶段
师：同学们，随着社会的不断发展，文明不断进步大家推断一下，到17、18世纪，欧洲的绘画将会如何发展呢?在文艺复兴的基础上会有什么样的变化呢?生：小组讨论回答。
教师活动：展示文艺复兴人物肖像与17、18世纪人物肖像进行比较，从写实技法方面进行比较，提问：哪一幅作品更加立体逼真。学生回答：17、18世纪人物肖像。板书：17、18世纪：立体写实技法提升。教师提问：这个时期还会关注人的价值吗?学生回答：会。板书：人的价值。
教师提问：艺术源于生活并且服务于生活，要想更好的表现生活，单纯的肖像画能够表现得很充实吗?你感觉下一步绘画应着重表现什么呢?学生活动：小组讨论回答。
师生互动交流。图片展示具有生活背景的绘画作品，验证学生的讨论结果。板书：世俗生活。
