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鲁教五四学制初中美术八年级上册《独树一帜的中国画》教学反思
活动二、中国画的分类及人物画创作的核心追求。
中国画的分类一个从题材上分三大画科，一个从技法上分工笔、写意。作为初中的学生应该是已经掌握的知识，但有的学生只有个朦胧的感觉，甚至有的学生是不知道的，所以在浏览完中国古代绘画史时设置了一个问题“请你根据画面内容，看看能分成哪几类?”将题材上分的三大画科知识进一步明确巩固。
人物画的核心追求和评价标准，学生是不了解的。这里设置一个小视频，通过视频学生自己寻找答案。并设置一个小游戏，根据人物眼睛来判断人物的性格和行为。加深对人物画以形写神、传神写照的认识并承接中国画独特的绘画语言——以线造型。线造型在中国画语言中是重点的，这里运用观察、动手体验、描述、评价等方法，让学生多感官的去感受。自然技法的分类也带出了。
多种形式的学生活动设计避免了学生的疲劳。活动三、人物画的文化内涵和时代的审美
依据所画人物身份选择欣赏了《步辇图》、《韩熙载夜宴图》、《清明上河图》，欣赏时选择不同的切入点和学习方法，解决不同问题。
《步辇图》关键点是引导学生质疑，主动发现问题、提出问题，疑点难点师生一起研究解决。从而让学生逐步走进作品、感悟作品所表达的思想感情和艺术技巧。也学会一种解读作品的方法。
《韩熙载夜宴图》请学生用自己的语言根据画面编个小故事，并起个文字题目。其实也就是让孩子写个艺术评论。只是换了种说法，孩子的兴趣是决然不同的。
《清明上河图》选取的是风俗画——表现世俗百姓生活状态这个点，通过观察人物活动，集体拼图，感受作品的真实尺寸，并提问为什么是传世名画?点出之所以是传世名画是因为作品里蕴含的深层意蕴，揭示着社会现象。这里并不展开讲解。而是让课程延伸到课外，自己去关注美术作品。
一组作品学生判断时代，感受时代的审美和画家主观追求。
拓展:蒋兆和的《流民图》学生判断它创作的年代，比较与古代绘画在表现形式上的差别。体会笔墨当随时代。
上这节课我觉得先给自己一个定位。我不是美术史学家，是学生的大朋友，是连接他们和古代绘画的媒介。通过我，让他们走进古代绘画，也作为一个契机，他们能加深对中国传统文化的理解
，并延续到他们的生活中。
这是我对这节课的认识和理解，当然这节课还存在很多问题。在以后的教学中我会继续探讨研究，灵活运用各种教学方法，上好每一堂美术课。
