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《飞天》教学设计,小学美术浙人美2011课标版五年级上册

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信息来源: 网络整理
更新日期: 05-14
文章简介

  《飞天》教学设计  一、学情分析  五年级学生随着年龄的逐步增长,加上长期美术课程中欣赏评述的训练,已经懂得了一些欣赏评述的方法,在审美活动中,对物象的观察

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《飞天》教学设计,小学美术浙人美2011课标版五年级上册

  《飞天》教学设计Udg优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  一、学情分析Udg优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  五年级学生随着年龄的逐步增长,加上长期美术课程中欣赏评述的训练,已经懂得了一些欣赏评述的方法,在审美活动中,对物象的观察变得更加全面、更为细致,从以前只看内容到现在关注形式,从只重细节到顾全作品全局;学生对作品的分析也从浅显的表层深入到蕴涵的内在意义;语言表达的能力也得到了迅猛发展,不仅可以用较流畅的语言描述艺术作品内容,还可以用已掌握的美术语言简单的分析作品的感受并进行评价,对艺术作品的欣赏也从被动接受到主动参与。本课《飞天》让学生了解了壁画这种绘画形式。可以以独立或合作的方式对作品进行初步的欣赏分析,能够运用一些简单的美术用语从作品的内容、色彩、构图、形式等方面表达自己对作品的理解和感受。学生对什么是石窟缺乏感性认识,这种艺术距离学生现实生活比较遥远、陌生,对飞天艺术特点更谈不上了解。此外,在审美标准已经多样化、现代化的今天,传统艺术作品中所表达出的传统审美观、价值观对于学生来说已经变得陌生、甚至是难以接受,这些又都成为了我们在课堂上所要面对的问题。设计数字敦煌360度全景欣赏提高学生学习兴趣。Udg优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  二、教学目标Udg优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  1、知识与技能:初步了解敦煌、石窟、飞天的知识,感受我国飞天艺术在不同时期的艺术特点;感悟传统造型色彩艺术的魅力,加深对文化和历史的认识;引导学生尝试用数字美术激发绘画表现。Udg优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  2、过程与方法:通过欣赏作品、讲授示范数字绘画作品,自主创作表现飞天动势之美,对色彩的感知,感受绘画的魅力,体验创作学习的过程。Udg优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  3、情感、态度价值观:体会不同时期飞天的形象特点,培养学生对不同时期飞天绘画形式的浓厚兴趣,从而促进审美情感的升华;增强学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。Udg优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  三、教学重难点Udg优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  教学重点:对敦煌文化、莫高窟的初步认知,认识甘肃敦煌莫高窟中飞天的形象,探究不同时期飞天的特征和姿态之美,理解飞天艺术的独特美感。Udg优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  教学难点:分析飞天形象,掌握不同时期飞天的线条与色彩特点,飘带的添画,矿物质颜料的认知感受加以创新。Udg优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  四、教学过程Udg优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  活动一Udg优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  【导入】情境导入激发兴趣Udg优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  1、地图导入古丝绸之路敦煌莫高窟,对敦煌以及莫高窟的初步了解。2、360度全景数字敦煌进窟欣赏,介绍莫高窟。活动二Udg优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  【讲授】观察体验探索发现Udg优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  1、飞天的起源。Udg优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  2、两张不同时期的飞天的特征。Udg优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  3、小结:两张不同时期的飞天分别是兴起时期、鼎盛时期。活动三Udg优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  【讲授】魔术感知Udg优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  同学们,我想问问你们了,说到飞翔你们会想到什么?Udg优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  师:你们说的都是带有翅膀的。那都是西方文化中出现的,比如天使...而我们的文化总是很含蓄,比如我们早期的飞翔会利用祥云,这是中西方文化的差异。那么,现在我要变个小魔术。我给飞天加上翅膀,同时又还原一张他原本的形象,你们来对比一下,哪一个飞天飞的更加飘逸自如呢?Udg优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  小结:加上翅膀的飞天,并不美,顶多叫个鸟人,加上飘带的飞天它具有特有的美,古典的美。显而易见有飘带的飞天更飘逸自如,我国古代艺术家仅凭飘逸的衣裙和飞舞的彩带,就表现出飞天凌空飞翔的优美姿态,使得画面具有天宫仙境般的神秘感这是我国古代艺术家杰出的创造。活动四Udg优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  【练习】游戏感知Udg优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  飞天“姿态”元素欣赏:课件散发学生思维,对多种姿态进行表现。教具、图片结合,使学生提炼出姿态应该是“流线型”,同样具有“动态美”,并且进行“骨架”辅助线技能操作。探讨“飘带“元素和“姿态”元素相结合,学生上台模拟感知,再次感受线条产生的“动态美”。

标签: 飞天
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